劉璽

摘 要 隨著社會不斷發(fā)展，水資源在我國國民經(jīng)濟中占據(jù)著越來越重要的位置，怎樣更好地保護水資源，怎樣培養(yǎng)適合我國水文與水資源工程發(fā)展的專業(yè)人才變得極其重要?；诖耍谇叭搜芯康幕A(chǔ)上，結(jié)合調(diào)查研究，指出了當前我國水文與水資源工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與問題，并提出了相關(guān)措施來更好地推動該專業(yè)人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 水文與水資源工程；人才培養(yǎng)；保障體系

中圖分類號：G642；TV21-4 文獻標志碼：C 文章編號：1673-890X（2015）09-142-02

中國作為全球最大的發(fā)展中國家，在過度追求經(jīng)濟發(fā)展的同時，暴露了許多資源環(huán)境問題，如糧食缺乏、水污染、石油嚴重依賴進口，其中，水資源問題尤為突出。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，我國人均淡水資源僅為世界水平的1/4，在世界上名列第121位，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一，再加之，水污染日趨嚴重以及資源嚴重浪費，這引起了國家政府的高度重視 [1]。

當前，水資源開發(fā)利用和管理中存在著許多問題，如水資源短缺的相應(yīng)對策、水污染治理等方面，成為亟需解決的問題。水文與水資源工程專業(yè)正是為解決水資源開發(fā)和管理中存在的問題而設(shè)置的專業(yè)[2]。但是，當前該專業(yè)在人才培養(yǎng)上存在一系列問題，引起了人們的思考。

1 水文與水資源專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

水文與水資源專業(yè)作為21世紀最具發(fā)展前景的學(xué)科，受到了各大高校的熱捧，紛紛申請開設(shè)相關(guān)專業(yè)，促進了該專業(yè)的發(fā)展和相關(guān)專業(yè)人員的培養(yǎng)。但是，筆者在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)水文與水資源專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中，還存在以下幾個問題。

1.1 培養(yǎng)體制與實際情況相差甚遠

教育部出臺水文與水資源專業(yè)的培養(yǎng)要求指出該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)水文水資源及環(huán)境信息的采集及處理等方面的基本理論和基本知識，受到工程制圖、運算、實驗以及測試等方面的基本訓(xùn)練，具有應(yīng)用所學(xué)專業(yè)分析解決實際問題、科學(xué)研究、組織管理的基本能力。仔細觀察這項要求，再反觀四年學(xué)制，我們發(fā)現(xiàn)，這種培養(yǎng)體制與實際情況相差甚遠，可以說，是根本不可能完成的任務(wù)。

從學(xué)生的未來發(fā)展來看，高校的教學(xué)必須要與社會的客觀需要相結(jié)合，只有這樣，才能使學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展。但是，當前的水文與水資源專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，忽視了與社會客觀需求相結(jié)合，僅僅著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，忽視了學(xué)生的長遠發(fā)展，如此種種，將會產(chǎn)生一系列問題。

1.2 課程設(shè)置不符合專業(yè)實際

當前，從表面上來看，水文與水資源專業(yè)課程設(shè)置很合理，既注重學(xué)生相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又注重相關(guān)實踐能力的培養(yǎng)，但在實際執(zhí)行過程中，重理論輕實踐是普遍現(xiàn)象，最終導(dǎo)致課程設(shè)置不符合專業(yè)實際。由于該專業(yè)需要開設(shè)大量的理論課程，再加之學(xué)制有限，于是，制定相關(guān)培養(yǎng)計劃的時候，往往要求學(xué)生花費將近3 a的時間來學(xué)習(xí)理論知識，同時，畢業(yè)論文也占用了一部分時間，導(dǎo)致接受相關(guān)實踐操作的時間往往不到1 a，大量的理論知識不能客觀實際相結(jié)合，理論與實踐脫軌，既不利于學(xué)生的綜合發(fā)展，也不利于水文與水資源工程專業(yè)的發(fā)展。

1.3 資金短缺，師資力量不足

目前，在我國，設(shè)置水位與水資源工程專業(yè)的院校有近50所，每所學(xué)校為了能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生，需要大量的資金投入來確保相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，需要一定數(shù)量的優(yōu)秀教師和教授來確保教學(xué)的質(zhì)量。但目前，我國水文與水資源專業(yè)的教師嚴重缺乏，相關(guān)人才無法滿足當前的實際需要，制約了此專業(yè)的發(fā)展。同時，國家和地方缺乏對該專業(yè)的資金投入，導(dǎo)致無法提供足夠的資金來滿足專業(yè)需求，不利于水文與水資源專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)。

2 新形勢下構(gòu)建水文與水資源工程專業(yè)人才培養(yǎng)保障體系的措施

當前，怎樣構(gòu)建高效合理的水文與水資源工程專業(yè)人才培養(yǎng)保障體系成為亟待解決的問題。筆者在前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合調(diào)查研究，認為可以采取以下幾個措施。

2.1 建立健全課程體制，嘗試建立多模式的人才培養(yǎng)體系

當前，各大高校應(yīng)該建立健全課程體制。鑒于當前高校一般采取四年制，這與其所需掌握的知識量來說是遠遠不夠的，高校應(yīng)該積極主動地去調(diào)整這種不合理的課程設(shè)置，嘗試建立多模式的人才培養(yǎng)體系，例如，可以采取分層次的形式，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后的情況，分別制定工作與讀研兩種不同的課程模塊；也可以根據(jù)用人單位的實際情況開設(shè)一定的應(yīng)用型課程，調(diào)整理論課程等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足社會對不同層次專業(yè)人才的需要。

2.2 確立合乎實際的課程設(shè)置，理論與實際相結(jié)合

高校應(yīng)該在開設(shè)相關(guān)理論課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)相關(guān)的實踐課程，增強學(xué)生的動手能力，例如，學(xué)校既可以在校內(nèi)開設(shè)相關(guān)的實驗室，也可以采取與某些機構(gòu)或者企業(yè)合作，在校外設(shè)立相關(guān)的實踐基地，采取綜合手段，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的競爭力；同時，也可以反饋給高校，促進專業(yè)的進一步發(fā)展。

2.3 加大資金投入，加快培養(yǎng)專業(yè)教師

目前，水文與水資源工程專業(yè)教師的缺乏制約了該專業(yè)的進一步發(fā)展，因此，國家要進一步加大對該專業(yè)的資金投入。同時，高校要主動聘請專業(yè)知識扎實的人才，讓他們負責(zé)該專業(yè)的教學(xué)，并為其提供配套設(shè)施、資金等，提供最大的自由教學(xué)空間，提高授課積極性；也可以邀請國內(nèi)或者國際的專業(yè)學(xué)者訪華，開設(shè)相關(guān)的論壇和講座；高校之間也可以加強交流和合作，互通有無，資源共享等。采取多種手段，以更好地適應(yīng)新形勢下對水文與水資源專業(yè)提出的挑戰(zhàn)。

3 結(jié)語

隨著我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國水資源面臨著一系列問題，對水文與水資源工程專業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)。筆者在前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合調(diào)查研究，分析了當前該專業(yè)在培養(yǎng)體系、課程設(shè)置和資金投入存在的問題，并提出了相關(guān)的措施，以期能在新形勢下更好地促進水文與水資源工程專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多人才。

參考文獻

[1]莫淑紅，宋孝玉，黃領(lǐng)梅.新形勢下水文與水資源工程專業(yè)人才培養(yǎng)保障體系探究[J].中國電力教育，2014（5）：61-63.

[2]王富強.新形勢下水文與水資源工程專業(yè)人才培養(yǎng)保障體系研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014（24）：199-200.

（責(zé)任編輯：趙中正）