吳燕

【關鍵詞】班主任工作 單親家庭

學生 愛

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）05A-

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蘇霍姆林斯基曾說：“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶豫地說：愛孩子?！苯處熢诮逃龑W生時不能沒有愛，對于單親家庭的學生，我們更應該多加觀察，多加關心，多加引導，多加鼓勵。

記得我剛擔任三（4）班班主任時，一個皮膚黝黑、身材矮小、衣著樸素的男孩給我留下了深刻的印象，他名叫小楊，從同學口中得知他是一個單親家庭的孩子，在他出生前他父親就病逝了。這是多么可憐的孩子呀！也許是家庭原因，我發(fā)現小楊同學平時沉默寡言，與其他孩子相比，他總有著這樣那樣的自卑感和缺憾感。還沒等我完全了解他的情況，一件意想不到的事情發(fā)生了。

一天下午，我正在辦公室改作業(yè)，突然班長急匆匆地跑進來向我匯報：“吳老師，我們班的小楊同學身上有好幾百塊錢！”我一聽說就覺得有點兒不對勁，因為我剛接這個班時，就從小楊他媽媽那里了解到：這孩子從小一直在外公、外婆及媽媽的共同教育下長大，兩位老人體弱多病，全靠媽媽沒日沒夜地打工掙錢養(yǎng)家糊口。他家境不好，這錢是從哪兒來的呢？我馬上跑到教室找小楊同學。只見一群孩子把小楊同學圍住議論紛紛，小楊同學緊握雙拳，面對同學的質疑他大聲嚷嚷道：“我有錢關你們什么事？有本事去校長那里告狀呀！”我在一旁觀察了他一陣子，看出這家伙脾氣還挺倔的。我讓他到辦公室和我聊一聊，誰知他死活不肯去。無奈之下我掏出手機裝作打電話給他媽媽，他看到我的舉動顯得慌張起來，淚眼汪汪地求道：“老師，你別打電話給我媽媽……我跟你去辦公室?！?/p>

來到辦公室，我先讓他坐了下來，再給他倒了一杯開水讓他喝下，然后取出紙巾一邊為他擦去淚水和汗水，一邊關切地問他：“小楊同學，聽同學說你有好幾百塊錢，這是真的嗎？”他不好意思地點點頭說：“是的?！蔽依^續(xù)問：“這些錢是從哪兒來的？”他支支吾吾地說：“這錢是我趁外公不注意，偷偷打開衣柜，從里面拿了300多塊錢，中午就花了100多塊錢買玩具和零食?！碑斘夷托脑儐柺Ｏ碌?00多元的去向時，他說錢藏在學校隔壁大院的某個燒烤爐里，我擔心那些錢被別人發(fā)現拿走，急忙跟他一同去找。當他帶我來到藏錢的地方，我按照他說的把每個燒烤爐都細細地找遍了，最后卻沒有發(fā)現錢的蹤影，我猜想這孩子是跟我玩起躲貓貓的游戲了。

當時我感到很生氣，但是想到平時這孩子吃軟不吃硬，我還是壓制住怒火，再次把他帶回辦公室，拉著他的手走到辦公室的鏡子前對他溫和地說：“瞧瞧，咱們都變成花貓啰，來，老師幫你把黑炭擦干凈，好嗎？”我用紙巾蘸了蘸水輕輕地把他臉上的黑炭一點一點地擦干凈，并打趣地說：“再瞧瞧，小楊同學臉上的黑炭被擦掉后，是不是變得帥多啦？”這孩子好像聽出了我的言外之意，抬頭不好意思地看了一眼鏡子，臉紅得像煮熟的蝦，低下頭對我說：“吳老師，對不起，剛才我不應該騙你，其實剩下的錢我藏在書包里，我錯了！”我撫摸著他的頭說：“沒關系，孩子都是在犯錯中長大的，只要及時改正自己的錯誤，老師仍然喜歡你！”借助這個教育契機，我語重心長地對他進行了一番教育：“聽說你外公病得臥床不起，你知道這些錢是給外公治病用的嗎？你怎么忍心拿他的錢去花呀？還有，老師聽你媽媽說要不是看在兩個老人和一個孩子沒人照顧的分上，她早就想離開這個世界，生活的重擔壓得她喘不過氣來，你要懂事些，為媽媽分擔分擔?！币苍S是我的這一番話使他受到了莫大的震撼，他連忙到教室把藏在書包里的那100多塊錢拿來交到我手中，讓我交給他媽媽。我感到他那一瞬間懂事了許多。

放學后，我和小楊同學一起去他家，并把那100多塊錢交到了楊媽媽手中，楊媽媽接過錢連聲道謝：“吳老師，謝謝你，孩子給你添麻煩了……”我說：“這是我應該做的，孩子犯錯是常有的事，只要他改正就好，你不要責怪他?！彪S后我轉身對低頭哭泣的小楊同學說：“小楊同學，你是男子漢，將來是這個家的頂梁柱，現在你得聽從媽媽和老師的教導，好好學習?！彼B忙點頭對我們說：“老師、媽媽，今后我一定聽你們的話！”只見眼淚順著他的臉頰滴了下來。

從那以后，我便有意識地親近、鼓勵他，耐心地輔導他，像對待自己的子女一樣對待他，平時發(fā)現他有點滴進步，我都會在全班同學面前表揚他。在我的帶動下，班上的其他孩子對他也特別關心，比如，其他同學發(fā)現他的運動鞋又舊又破洞，于是在他生日時大家一起出資買了一雙漂亮的運動鞋送給他;每次班里舉辦美食主題活動，許多同學都特意為他準備一份美食，慢慢地他融入了這個大家庭。在老師與其他同學的關心下，他學習成績提高很快，在家里，他也變得懂事了許多，放學回家會主動為媽媽分擔家務，照顧體弱多病的外公外婆。如今小楊同學雖然已經上高中了，但他仍然沒有忘記我對他的教導，每當教師節(jié)來臨，他都會來學校看望我，這讓我感到無比欣慰，也讓我真正感受到了作為教師的神圣——稚氣未脫的孩子需要我的引路，需要我給予前行的勇氣和力量。

從小楊同學這個教育案例中，我深刻地體會到，愛是一劑良藥，可以醫(yī)治孩子們心靈上的“疾病”，打通他們發(fā)展的“脈絡”。教育就是以心喚心，以情動情，為了孩子們健康快樂地成長，讓我們真誠地關心與鼓勵每一名學生，將融融的師愛灑滿每個孩子的心田吧！

（責編 秦越霞）