馮惠

【摘要】作為語文教學(xué)的重要方面——閱讀教學(xué)，提升小學(xué)生的閱讀能力具有重要的作用。小學(xué)生拓展閱讀能力的培養(yǎng)能夠為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本文對于如何促進小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)進行方法論的研究，從而促進學(xué)生閱讀能力的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?拓展閱讀 ?教學(xué)研究

前言：小學(xué)的語文教學(xué)，閱讀作為老師與學(xué)生比較關(guān)注的方面。作為語文老師應(yīng)該積極的實施有效的拓展閱讀教學(xué)。本文主要針對于此，對語文老師在教學(xué)中實施合理的教學(xué)策略進行思考與探究，為小學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)有效措施

（一） 拓展閱讀氛圍的積極營造

在小學(xué)的閱讀拓展教學(xué)中，作為語文老師應(yīng)該為學(xué)生積極營造一種閱讀氛圍，因為良好的閱讀環(huán)境是實現(xiàn)有效閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。環(huán)境能夠給人帶來一種精神上的刺激，激發(fā)閱讀動力與興趣。因此，語文老師在課堂中應(yīng)該積極的引導(dǎo)，活躍課堂的氛圍，可以在新知識的講解之前，巧妙的導(dǎo)入問題。例如在講解《長江之歌》這篇文章之前，老師可以在進入新課前先向?qū)W生提出問題“亞洲第一大河是哪條河？它是與黃河共同作為我們的‘母親河”等。接下來學(xué)生的思路被積極調(diào)動起來，能夠激發(fā)他們踴躍的回答問題，并且沿著這個思路能夠為老師講解長江的有關(guān)知識做鋪墊，從而促進學(xué)生閱讀能力的提升[1]。

（二） 豐富學(xué)生拓展閱讀的內(nèi)容

對于小學(xué)生來說，由于生活閱歷比較淺，而且對于一些深刻的哲理以及文學(xué)知識的豐富性還有待提升。所以，這就要求語文老師在平時的教學(xué)中能夠積極地對學(xué)生在閱讀中所出現(xiàn)的問題進行有效的解決。通過老師正確的指導(dǎo)，能夠使學(xué)生的知識面得到擴大。例如在對課文《我的伯父魯迅先生》的講解中，可以為學(xué)生布置課前的任務(wù)，讓學(xué)生對魯迅的資料進行相關(guān)的查閱與研究。接下來，老師引導(dǎo)學(xué)生進行默讀課文，了解文章中所發(fā)生的事情是什么，然后再對每一部分進行小標題的設(shè)置，給學(xué)生講解小標題的擬定是比較簡練的，我們通過小標題能夠得知每一部分所講的內(nèi)容就說明小標題的擬定比較成功。通過借助課前資料的查閱使學(xué)生對文章有一定的了解，就能夠充分的培養(yǎng)學(xué)生的知識水平與能力[2]。

（三） 通過閱讀活動的開展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

要想使小學(xué)生的閱讀水平得到極大提升，閱讀興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。而通過一定的課外閱讀活動的開展能夠有效的促進學(xué)生閱讀興趣的提升。因此，可以進行一些課外小活動，例如讀書心得座談會的開展、文學(xué)小知識的競賽問答活動等等。在活動的舉行中，老師要注重對每位學(xué)生的參與能力進行關(guān)注，并且積極鼓勵學(xué)生主動參與活動，使學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)得到極大的增強。

結(jié)論：綜上，小學(xué)語文的閱讀拓展訓(xùn)練不僅能夠提升學(xué)生的閱讀水平，擴大學(xué)生的知識面，還能夠為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，作為小學(xué)語文老師在努力提升自身語文素養(yǎng)的同時應(yīng)該積極在教學(xué)中做出適當?shù)恼{(diào)整，為學(xué)生的課外拓展閱讀而努力奮斗。

【參考文獻】

[1]喬亞娟.小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)研究[J].考試周刊，2013，（85）：46-48.

[2]曹兵江.語文拓展閱讀的策略[J].讀書文摘，2015，（10）：93-95.