李艷

摘 要：隨著時代的發(fā)展，英語對人們的生活產(chǎn)生了積極的影響。若想提高初中英語教學效果，就要提高學生在教學過程中的參與度，運用有效的教學方式讓教材中的知識得以有效內(nèi)化，而合作學習就是提高英語教學效率最有效的方法。首先闡述了合作學習的意義；然后分析了合作學習方法在初中英語教學過程中的現(xiàn)狀，并且探討了合作學習方法在英語教學中的實踐與應用，提高了學生學習英語的效率；最后分析了合作學習方法在教學過程中應注意的事項。

關(guān)鍵詞：合作學習；師生關(guān)系；教學環(huán)境

當今時代，英語已經(jīng)成為廣泛運用的交流工具。在傳統(tǒng)的教學方式中，學生在語言交流方面比較缺乏，而新課程標準提倡學生可以自主參加，并進行合作交流，改善了英語學習的方式，彌補了傳統(tǒng)教學方式的不足。

一、合作學習的意義

“合作學習”又稱為共同學習，它是一種可以提高學習效率的教學方式，是指在學習的過程中由兩個或兩個以上的學生組成小組，運用合作學習的方式進行學習。合作學習的基本理論由互動性、目標觀、形式觀、師生觀、情景觀和評價觀組成。在初中階段，英語交流對于學生來說尤為重要。合作學習不僅有利于學生快速地掌握課本知識，還有利于加強教師與學生之間的交流，提高學生學習英語的能力。

二、合作學習方法在初中英語教學過程中的現(xiàn)狀

1.合作學習方法在初中英語教學過程中存在很多的困難與阻礙：（1）教學設(shè)備不足，缺乏針對性，降低了學生學習英語的積極性；（2）教師在教學過程中不能提供充分的理論指導，致使學生在交流方面只能停滯在形式上，沒有深入到主題里，造成學習效率逐漸下降，沒有達到預期的效果。

2.針對問題所采取的措施：（1）提供充足的教學設(shè)備，提高學生學習英語的積極性；（2）增強學生的合作學習意識，促進學生之間和師生之間的交流；（3）對教師進行培訓，使教師在教學過程中可以直奔主題，提供充分的理論指導，提升學生學習的效率。

三、合作學習方法在英語教學中的實踐與應用

1.合作學習方法提高了學生在口語交流中的自信心，培養(yǎng)了學生的合作精神，在學習的過程中可以相互幫助。

2.在聽力教學方面，合作學習方法提高了學生的聽力能力，使學生掌握了聽力的技巧，有利于提升聽力水平。

3.合作學習方法運用在平日課堂中，促進了師生之間的交流，彌補了傳統(tǒng)教學的不足，使學生掌握了技巧，并且提高了學生學習英語的效率。

四、合作學習方法在教學過程中應注意的事項

1.教師在教學的過程中，需要正確地引導學生，建立師生之間的信任。

2.在學習英語的過程中，教師應該適當制定一些獎懲制度，增強學生的自信心，讓學生對學習英語產(chǎn)生熱情。

3.需要創(chuàng)建合作學習方式的教學環(huán)境，使學生能夠在一個愉快的環(huán)境下互相幫助，共同進步。

4.合作學習的方法要從實際角度出發(fā)，要具有實用性，針對不同的班級設(shè)計出不同的合作學習方式，讓學生可以融入學習之中，有效地提高學習效率。

為了提高學生學習英語的積極性，實現(xiàn)初中英語教學的目的，合作學習方法尤為重要，值得廣泛應用。然而在教學過程中需要教師的合理安排與規(guī)劃，同時需要學生之間積極配合，從而提升學生在英語教學過程中聽說讀寫各方面的能力。相信只要在英語教育事業(yè)中采用合作學習的方式，更好地發(fā)揮其作用，就能對初中英語教學起到積極的影響。

參考文獻：

連禮秋.合作學習在初中英語教學中的實踐研究[J].學周刊，2015（8）：79-80.

編輯 趙飛飛