戎云夏

摘 要：疑問(wèn)是牽引學(xué)生主動(dòng)探索和認(rèn)知的原動(dòng)力，課堂教學(xué)中教師需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。聯(lián)系教學(xué)實(shí)際從兩個(gè)角度對(duì)初中語(yǔ)文問(wèn)題教學(xué)法進(jìn)行分析與討論。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；疑問(wèn)；互動(dòng)；自主探索

問(wèn)題是牽引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的源泉。問(wèn)題讓學(xué)生從認(rèn)知角度產(chǎn)生知識(shí)負(fù)壓，然后能有效驅(qū)動(dòng)他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性去自主探索，進(jìn)而查漏補(bǔ)缺發(fā)現(xiàn)自身不足，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，遷移知識(shí)生成能力。這就需要我們根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知傾向有針對(duì)性地整合教學(xué)內(nèi)容，讓他們產(chǎn)生探索欲望，提高課堂效率。這里我們結(jié)合教學(xué)實(shí)際，優(yōu)選問(wèn)題教學(xué)法的兩個(gè)角度進(jìn)行討論。

一、鼓勵(lì)質(zhì)疑，倡導(dǎo)發(fā)問(wèn)

子曰：不恥下問(wèn)。以孔子學(xué)問(wèn)之大尚且下問(wèn)，那我們做學(xué)生面對(duì)許多的知識(shí)空白更要問(wèn)人不倦。針對(duì)學(xué)生沒(méi)有借疑生問(wèn)的習(xí)慣，我們需要根據(jù)他們的認(rèn)知情況故意設(shè)置質(zhì)疑性問(wèn)題引起他們的注意。這樣誘導(dǎo)性的疑問(wèn)能初步牽引學(xué)生產(chǎn)生深入探索的欲望，并最終通過(guò)問(wèn)來(lái)完成知識(shí)內(nèi)化和遷移。

例如，學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》時(shí)，假如我們不深入啟發(fā)，學(xué)生頂多也就是當(dāng)一般故事來(lái)讀，無(wú)法深入探索小說(shuō)的獨(dú)到精髓。鑒于此，筆者經(jīng)過(guò)分析在文章的關(guān)鍵部分來(lái)提出疑問(wèn)誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題：“為什么文章用很多篇幅來(lái)描寫閏土，體現(xiàn)了作者怎樣的感情，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？”這些疑問(wèn)我們可以暫時(shí)不做回答，而是讓學(xué)生去揣摩、討論和探究，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得積極、有效。

二、設(shè)置互動(dòng)問(wèn)題，發(fā)散學(xué)生思維

學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)就是師生互動(dòng)體驗(yàn)知識(shí)生成的過(guò)程。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要推行發(fā)散思維互動(dòng)討論的課堂模式。在實(shí)際操作中，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置關(guān)鍵性問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)互動(dòng)討論共同探索知識(shí)，這樣才能確保學(xué)生的思考和質(zhì)疑不偏離方向，才能幫助學(xué)生發(fā)散思維，有效提升課堂效率。

譬如，在學(xué)習(xí)《最后一課》時(shí)，我們就可以參照教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)置問(wèn)題，以此啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次學(xué)習(xí)：這一節(jié)課上學(xué)的情景與平時(shí)有哪些不同？為什么會(huì)有這些不同？學(xué)生通過(guò)仔細(xì)閱讀和探究討論總結(jié)出答案：氣氛不同、學(xué)生不同、老師不同。如此針對(duì)小說(shuō)文本進(jìn)行閱讀教學(xué)，方便圍繞小說(shuō)的敘事藝術(shù)和故事情節(jié)來(lái)展開講解，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)和由易到難的原則，利于學(xué)生理解和掌握。

總之，教學(xué)實(shí)踐中我們只有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并參照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)置問(wèn)題，才能產(chǎn)生積極有效的驅(qū)動(dòng)效應(yīng)，才能驅(qū)使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，才能真正提高課堂效率。

編輯 謝尾合