李菊景

就業(yè)是民生之本，職業(yè)教育必須堅(jiān)持以就業(yè)為目的，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，從傳統(tǒng)的升學(xué)目的向就業(yè)方向轉(zhuǎn)變。把學(xué)生培養(yǎng)成面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)等行業(yè)需要的高技能人才。因此就要求中等職業(yè)學(xué)校教育以就業(yè)為目的，重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)精神、持之以恒的毅力、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以提高他們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的能力。

一、中職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

中職學(xué)校是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能人才的重要基地，提高學(xué)生操作技能和就業(yè)能力就成為了職業(yè)教育工作者共同關(guān)心的熱點(diǎn)課題。但是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力都相對(duì)薄弱，他們的自主學(xué)習(xí)能力較低，很難適應(yīng)中職院校的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏自主的思考和創(chuàng)新，再加上學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，隨著學(xué)習(xí)的深入，很難跟上教學(xué)進(jìn)度。

二、中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀

一是實(shí)訓(xùn)教學(xué)觀念落后?，F(xiàn)在中職學(xué)校的大部分教師仍然把傳授學(xué)科理論知識(shí)作為教學(xué)的主要內(nèi)容，忽略了學(xué)生的教學(xué)主體地位，忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)體個(gè)性與特長(zhǎng)的挖掘培養(yǎng)。

二是重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)不夠。中職學(xué)校的教師在教學(xué)中仍然過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性和學(xué)術(shù)性，不重視實(shí)踐訓(xùn)練，以致于學(xué)生職業(yè)技能較差。

三是實(shí)訓(xùn)方案不夠合理。教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，往往不能合理地設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案，設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)往往不合實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生們很輕易或者很難完成教學(xué)目標(biāo)，忽視了實(shí)訓(xùn)應(yīng)該要讓學(xué)生們既有成功體驗(yàn)，也要認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止境。

三、如何開(kāi)展好實(shí)訓(xùn)教學(xué)

1. 課程設(shè)計(jì)要與時(shí)俱進(jìn)。要想讓學(xué)生掌握的知識(shí)能夠適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的要求和就業(yè)崗位的要求，就必須保證課程設(shè)計(jì)具有鮮明的時(shí)代特色，課程內(nèi)容不僅要跟隨經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，也要跟隨政策形勢(shì)，只有這樣，才能保證學(xué)生學(xué)以致用，跟上時(shí)代的腳步。

2. 實(shí)訓(xùn)課程要具有實(shí)用性。一般而言，相應(yīng)的實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)都穿插在中職專(zhuān)業(yè)課的理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)技術(shù)的最重要的途徑。我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程中必須保證其實(shí)用性，實(shí)訓(xùn)課程時(shí)要有教師進(jìn)行合理有效地指導(dǎo)，在最后考核的過(guò)程中，必須采取單獨(dú)考核的方式，這樣才能保證每位學(xué)生都能學(xué)到必要的知識(shí)，掌握基本的操作技能，并且使學(xué)生們明白自己的優(yōu)劣勢(shì)，從而提升學(xué)習(xí)效果。

3. 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。我們要從教師本身下手，努力提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立好學(xué)校和企業(yè)的良性合作關(guān)系，多派送教師去企業(yè)內(nèi)參與相關(guān)技術(shù)操作的實(shí)踐，這樣才能使教師在教學(xué)過(guò)程中多進(jìn)行知識(shí)理論和實(shí)際操作方面的創(chuàng)新，有利于教學(xué)。

4. 不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。一是教學(xué)方式靈活多樣。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)，不同的素質(zhì)和理解能力，適當(dāng)調(diào)整對(duì)學(xué)生的知識(shí)理論要求，化繁為簡(jiǎn)，用通俗易懂的方式進(jìn)行講解，使學(xué)生聽(tīng)懂、看懂，并且能夠?qū)W會(huì)實(shí)際操作。二是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們用創(chuàng)新思維的方式去解決問(wèn)題。三是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，既要重視其專(zhuān)業(yè)的獨(dú)立性和特殊性，又要重視相關(guān)專(zhuān)業(yè)間的交叉教學(xué)，這樣有利于知識(shí)的融會(huì)貫通。

綜上所述，中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課的實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，尤其要重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，只有這樣，才能使中職畢業(yè)生有更美好的就業(yè)前景，從而促進(jìn)中職學(xué)校的發(fā)展。