摘 要：高校思想政治理論課堂，承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，承載著對大學生進行中國特色社會主義教育的重要任務，是對大學生進行思想政治教育的重要平臺。為了發(fā)揮這一平臺對當代青年大學生的思想意識引導作用，本文圍繞“兩個鞏固”淺談如何加強和改進高校思想政治理論課教學，旨在與同仁切磋探討。

關鍵詞：“兩個鞏固”；加強；改進；高校；思想政治理論課

2013年8月19日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在全國宣傳思想工作會議上發(fā)表重要講話，他在講話中強調指出： “宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎”。這是我們黨從堅持和發(fā)展中國特色社會主義的戰(zhàn)略全局出發(fā)，對宣傳思想文化工作根本任務最集中最鮮明的概括，標志著黨對社會主義意識形態(tài)建設規(guī)律的認識達到了新高度、開辟了新境界?！皟蓚€鞏固”的根本任務，為我們在新的歷史起點上開創(chuàng)宣傳思想文化工作新局面，確定了原則、指明了方向。

大學生是我國青年的主力軍，高校是宣傳思想工作的主陣地，做好高校在校大學生的思想政治理論教育，加強青年學生對“兩個鞏固”的認識具有十分重要的意義。因此，“如何落實“兩個鞏固”，加強高校宣傳思想工作和思想政治理論課教育教學”是值得我們去討論和交流的一個課題。

如何落實“兩個鞏固”：一是如何落實鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位？二是如何落實鞏固全黨全國各族人民共同奮斗的思想基礎？也就是如何落實鞏固和發(fā)揮馬克思主義科學的世界觀和方法論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系、以及社會主義核心價值觀對高校青年大學生的指導作用。

下面筆者就“如何落實“兩個鞏固”，加強高校宣傳思想工作和思想政治理論課教育教學”這個主題，一方面談一談我院具體的一些做法和成效；另一方面，聯(lián)系自身的思想認識和工作實際進行思考，談一談筆者在思政教學中實踐中的一些思考和感受。

1 談一談我所在的德宏職業(yè)學院的一些成功做法

一是在全院教職工中形成學習氛圍。院領導經常會在全校教職工大會、包括學生工作大會上，在深入學習黨的十八大、十八屆三中全會精神的學習的同時，強化習近平總書記系列講話精神的領會，強調馬克思主義在意識形態(tài)對全院師生的重要指導作用，強調要讓教職員工和全體學生樹立正確的理想信念，包括開展的各個層次的黨的群眾路線教育實踐活動中，找問題、找根源，重視從思想意識上防止脫離群眾。在營造一個校園大環(huán)境大背景形式“兩個鞏固”的良好氛圍。

二是重視學生實踐活動中的宣傳和鞏固。學校工作處要求從每周日晚上的班主任主持召開的班會活動開始，每周兩次班主任親入學生宿舍了解并引導學生思想動向；學院團委和學生社團組織的以“中國夢我的夢”、“培育和踐行社會主義核心價值”等為主題的演講、征文和話劇活動；組織臨床醫(yī)學和護理專業(yè)學生上街、下鄉(xiāng)、進村去為老百姓進行義診；學院組織收集師生關于和諧校園和校園文化建設的建議；組織為生活窘迫和遭遇生活變故學生的愛心捐獻活動；通過校園廣播宣傳贊揚學生助人為樂、拾金不昧等文明、誠信、友善的事跡等等。通過這些具體的組織活動的開展，讓學生在參與活動的過程中更加堅定中國特色社會主義的道路自信、制度自信和理論自信。

2 結合思想政治理論教育“進教材、進課堂、進學生”三進來談一談筆者的一些觀點和感受

一是“進教材”。筆者認為，無論是馬克思主義中國化理論成果的指導還是培育和踐行社會主義核心價值觀，最根本、最基礎的引領還是應該依靠教材。因為教材已經是我們教育部和中宣部根據(jù)十八大最新內容編訂好的統(tǒng)一使用教材，這就要求思政課的教師必須具有扎實的理論功底，不斷強化提升自己的理論素養(yǎng)，在學習理論的過程中自己首先必須真學、真懂、真信、真用，教師和教材要有內在的統(tǒng)一。歷史的、時政的、政治的知識功底都需要加強并能融入貫穿到高校思想政治理論課堂。

二是“進課堂”。高校思想政治理論課堂，承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，承載著對大學生進行中國特色社會主義教育的重要任務，是對大學生進行思想政治教育的重要平臺。高校思想政治理論課教育教學，必須解決好教材、教師、學生“三位一體”的問題。教材是基礎，教師是關鍵，學生是主體。教師怎么講才能讓學生喜歡聽受教育，必須重視教與學的關系，注重在改進和強化教學藝術，提高課堂教學效果。

具體做法，筆者有兩個收效頗好的小經驗，一是結合歷史來講，由歷史來進行引入，一來學生感興趣，二來可以讓學生在比較當今和歷史現(xiàn)狀時候，能夠更深地感悟到我們發(fā)展道路的艱辛和取得的成就，從而在思想意識上更加認同我們的中國共產黨和社會主義道路。例如：由歷史事件“深圳大逃港事件”來引入講解我們黨和國家對社會主義道路的艱辛探索和取得的成就，能加深學生的理解和感觸。二是結合學生關注的時政熱點事件來進行引導感悟，具體做法可以在課堂上用十幾分鐘的時間來讓兩三個學生播報最新手機新聞，并給其加平時分，在播報新聞的同時師生互動探討并給予積極正面的引導。實踐證明，學生還是很喜歡這種形式的課堂教學也會很積極地參與到其中。

三是“進學生”。大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。中國特色社會主義道路的發(fā)展、中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)都要依靠廣大的青年大學生來踐行。當前，隨著經濟全球化和信息技術的迅猛發(fā)展，人們與世界的交往日益頻繁、聯(lián)系日益緊密，媒體格局和輿論生態(tài)發(fā)生了深刻的變化，人們的思想意識呈現(xiàn)多元多樣多變的發(fā)展態(tài)勢。在這樣的大背景下，當代青年大學生通過網絡、微博、微信等平臺獲取的信息難免碎片化地接受，這些就需要教師在第一課堂、第二課堂或者課外進行正確地引導和教育，讓我們的青年大學生熟知當前該怎么樣在多元多樣多變的思想意識中謀求共識；該怎么樣按照中國夢的奮斗目標前進，去實現(xiàn)他們每一人的個人愿望。這就要求思想政治教育一線的教師要更好地推行思想政治理論教育“進教材、進課堂、進學生”三位一體的理念，致力于實現(xiàn)收效甚好的宣傳和教育效果。要讓學生喜歡聽，愿意接受，積極去思索感悟并能主動在實踐行動中踐行，要求教學一線的教師理論、知識、實踐功底必須扎實，還要有積極正面的理想信念，多去傳播一些積極的、正面的正能量，最重要的是教師要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，方能傳道、授業(yè)、解惑。教材的學習，教師課堂的講解，最終的歸宿都是要為了實現(xiàn)學生的自我感悟、升華并積極踐行；最終的目的是要讓青年學生了解史情、世情、黨情、國情、省情、民情，能夠在紛繁復雜的社會中明辨是非、立住腳跟、站穩(wěn)立場，不迷失方向。要教育和引導青年學生任何時候都要相信我們的黨國，清醒地認識到并堅決抵制他國別有用心的，對我國民尤其是青少年，從思想意識領域開始的滲透與分裂。

總之，我們能不能堅守宣傳思想陣地，真正做到守土有責、守土負責、守土盡責，關鍵靠宣傳思想隊伍。這就要求我們必須緊緊圍繞“兩個鞏固”來做思想宣傳工作，也要圍繞“兩個鞏固”來加強和改進高校思想政治理論課教育教學工作，對當代青年大學生起到一個積極的、正確的、正面的思想意識引導作用。更要求高校思政課教學一線的教師要在課堂上“發(fā)出‘好聲音，宣傳‘正能量” 真正做到“守土有責、守土負責、守土盡責”。

參考文獻

[1]2013年8月19日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在全國宣傳思想工作會議上發(fā)表重要講話.

[2]上海宣傳部長徐麟：堅守宣傳思想陣地就要帶好宣傳隊伍（2013年10月14日 來源：人民日報）.

[3] 郭鋒，張維銀.淺析“兩個鞏固”在哲學社會科學工作中的指導作用[J].青年科學（教師版），2013年12期.

[4] 任新民.堅持兩個“鞏固”與開創(chuàng)宣傳思想工作的新局面[J].中共云南省委黨校學報，2013年6期.

[5] 王慶五.兩個“鞏固”：中國特色社會主義文化制度建設的基石[J].行政管理改革 ，2013年11期.

作者簡介

李麒麟（1985—），女，彝族，云南永仁縣人，德宏職業(yè)學院思政部教師。