韋小梧

摘 要 教師專業(yè)技能訓(xùn)練是師范專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中必不可少的內(nèi)容，技能訓(xùn)練過(guò)程通常需要反復(fù)的操練、反饋和校正?；贛oodle開(kāi)發(fā)的教師專業(yè)技能訓(xùn)練評(píng)價(jià)系統(tǒng)充分利用了Moodle中的活動(dòng)模塊進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)師范專業(yè)技能訓(xùn)練作品在線提交和評(píng)價(jià)的功能，能提高評(píng)價(jià)的效率和信息反饋效果，有利于提高教師專業(yè)技能訓(xùn)練的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 教師技能 評(píng)價(jià)系統(tǒng) 系統(tǒng)設(shè)計(jì) Moodle

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.05.035

Design and Development of Teachers' Professional Skills

Training Evaluation System based on Moodle

WEI Xiaowu

（Educational Technology Center of Hezhou University， Hezhou， Guangxi 542899）

Abstract The teachers' professional skill training are essential parts of normal students， skill training process usually requires repeated practice， feedback and correction. Teachers' professional skill training evaluation system based on Moodle makes full use of the activities of the modules in the Moodle secondary development， realize the training works of teaching skills online submission and evaluation， can improve the efficiency of information feedback and evaluation， help to improve the efficiency and quality of teachers' professional skills training.

Key words teaching skill; evaluation system; system design; Moodle

教師專業(yè)技能訓(xùn)練包括基本教育技能、學(xué)科教學(xué)技能、教育管理技能、專業(yè)發(fā)展技能等類型，訓(xùn)練的項(xiàng)目常見(jiàn)有教學(xué)設(shè)計(jì)方案編寫、教學(xué)課件制作、教師口語(yǔ)、三筆字、體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)、課堂/實(shí)驗(yàn)教學(xué)等若干項(xiàng)目。在以往的訓(xùn)練過(guò)程中，訓(xùn)練需要反復(fù)多次進(jìn)行，還需要教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，對(duì)于每一個(gè)項(xiàng)目，教師要對(duì)幾十名學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，消耗大量的人力和時(shí)間，訓(xùn)練的效果也難以提高。因此需要針對(duì)教師專業(yè)技能的訓(xùn)練建立一個(gè)功能完備的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以改善傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中的不足，使用系統(tǒng)中豐富的評(píng)價(jià)方式可對(duì)技能訓(xùn)練的過(guò)程做出全面的評(píng)價(jià);同時(shí)系統(tǒng)將訓(xùn)練過(guò)程的中間和最終結(jié)果保存起來(lái)，可形成技能訓(xùn)練電子檔案，教師和學(xué)生都可以通過(guò)對(duì)電子檔案的整理和分析了解相關(guān)技能的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的策略，對(duì)提高教師專業(yè)技能訓(xùn)練的效果能有很大的幫助。

1 系統(tǒng)功能需求分析

教師教育專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行各項(xiàng)技能訓(xùn)練時(shí)，在不同的階段都可生成不同形式的作品，這些作品可以用計(jì)算機(jī)多媒體的形式如圖像、聲音、視頻、文本等文件進(jìn)行保存，這些多媒體形式的作品可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交到評(píng)價(jià)系統(tǒng)，進(jìn)而可以讓任課教師、同學(xué)利用該系統(tǒng)進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)或者總結(jié)性的評(píng)價(jià)，令評(píng)價(jià)更為及時(shí)、全面和準(zhǔn)確，可以有效提高評(píng)價(jià)效率，促進(jìn)訓(xùn)練成效的改善。系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)以下功能：

（1）成員管理。使用該系統(tǒng)的學(xué)生和教師通過(guò)申請(qǐng)或由管理員分配到一個(gè)自己的賬號(hào)，登錄系統(tǒng)后能根據(jù)系統(tǒng)的設(shè)定獲取自己相應(yīng)的權(quán)限，教師可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的分班分組，學(xué)生可以進(jìn)入指定訓(xùn)練科目等功能。（2）系統(tǒng)管理。系統(tǒng)管理員要實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)角色、功能、性能等配置與調(diào)整，教師可以控制資源的發(fā)布，評(píng)價(jià)結(jié)果的處理等功能，學(xué)生可以設(shè)置和管理自己的空間，整理電子檔案。（3）資源發(fā)布。實(shí)現(xiàn)一些技能訓(xùn)練的優(yōu)秀案例展示、輔導(dǎo)資料的發(fā)布。（4）訓(xùn)練作品上傳。可以將訓(xùn)練過(guò)程中形成的圖、文、聲、像等不同格式文件的上傳，也可以進(jìn)行在線音、視頻的提交，上傳的作品可供評(píng)價(jià)使用，也可轉(zhuǎn)存到學(xué)生自己的空間中。（5）訓(xùn)練作品評(píng)價(jià)。教師可以對(duì)學(xué)生上傳的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出分?jǐn)?shù)或評(píng)級(jí)，還可以通過(guò)評(píng)語(yǔ)、錄音、視頻、批注等方式反饋給學(xué)生作為指導(dǎo);允許進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)的作品還可以由學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)后的成績(jī)可以直接反饋給學(xué)生，學(xué)生登錄后即可看到分?jǐn)?shù)或評(píng)語(yǔ)，教師還可以利用系統(tǒng)對(duì)成績(jī)作簡(jiǎn)單分析，如合格率、分?jǐn)?shù)段分布等。（6）訓(xùn)練作品展示和研討?？梢詫?yōu)秀、典型的訓(xùn)練案例進(jìn)行展示，可以在資源管理中搜索所需要的案例;設(shè)置開(kāi)放的互動(dòng)論壇，師生可以進(jìn)行討論。（7）電子檔案管理。學(xué)生可以管理自己的訓(xùn)練作品、評(píng)價(jià)信息和學(xué)習(xí)資料。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

根據(jù)功能需求，本系統(tǒng)中主要分三類用戶，分別是系統(tǒng)管理員、教師和學(xué)生，各用戶的功能如圖1所示：

圖1 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖

圖2 系統(tǒng)設(shè)置界面截圖

3 在Moodle中的實(shí)現(xiàn)

本評(píng)價(jià)系統(tǒng)的所需要的基本功能可以利用Moodle直接實(shí)現(xiàn)，Moodle是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，是由澳大利亞Martin Dougiamas博士主持他的志愿者團(tuán)隊(duì)合作開(kāi)發(fā)的開(kāi)源軟件，運(yùn)行環(huán)境為PHP+MYSQL，系統(tǒng)中設(shè)計(jì)有多種類型的教學(xué)活動(dòng)以及評(píng)價(jià)方式，利用該系統(tǒng)作為基礎(chǔ)，對(duì)相應(yīng)的功能模塊進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，通過(guò)添加或修改成適合教師專業(yè)技能訓(xùn)練評(píng)價(jià)的功能就可以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，可以減少開(kāi)發(fā)的時(shí)間。endprint

圖3

圖4 教師作業(yè)評(píng)分界面

（1）系統(tǒng)管理部分通過(guò)Moodle的網(wǎng)站管理模塊實(shí)現(xiàn)，可以對(duì)用戶賬號(hào)進(jìn)行管理，賬號(hào)可以通過(guò)用戶自主申請(qǐng)或者管理員批量添加，通過(guò)系統(tǒng)設(shè)置給不同類型的用戶分配不同的權(quán)限，在登錄后進(jìn)入相應(yīng)的界面。系統(tǒng)功能和性能的設(shè)置，例如上傳文件的大小限制、上傳文件的類型等設(shè)定，也由“網(wǎng)站管理”模塊去實(shí)現(xiàn)（圖2）。（2）學(xué)生上傳作業(yè)模塊主要通過(guò)活動(dòng)作業(yè)和互動(dòng)評(píng)價(jià)這兩個(gè)模塊實(shí)現(xiàn)。如圖3所示，這兩個(gè)模塊都可以實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練過(guò)程中形成的圖片、（下轉(zhuǎn)第147頁(yè)）（上接第73頁(yè)）文字等各種形式的多媒體文件的上傳。（3）評(píng)價(jià)功能主要也是通過(guò)作業(yè)和互動(dòng)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)。在作業(yè)評(píng)價(jià)中（圖4）可以實(shí)現(xiàn)由教師對(duì)各種作品的評(píng)分和評(píng)語(yǔ)，在互動(dòng)評(píng)價(jià)中（圖5）可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)三種不同主體的評(píng)價(jià)方式;另外系統(tǒng)中的投票、論壇等活動(dòng)也可以作為評(píng)價(jià)的方式來(lái)使用;教師還可利用系統(tǒng)的成績(jī)報(bào)表、活動(dòng)報(bào)表等統(tǒng)計(jì)工具可以對(duì)某項(xiàng)技能訓(xùn)練全體學(xué)生的整體的情況加以分析。（4）電子檔案袋功能由學(xué)生個(gè)人空間中的私人文件夾模塊實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)資料及典型案例展示則使用資源庫(kù)模塊進(jìn)行展示。（5）對(duì)Moodle界面主題的修改，可通過(guò)分別對(duì)/theme文件夾中的相應(yīng)主題的頁(yè)面文件以及CSS文件修改實(shí)現(xiàn)，對(duì)于系統(tǒng)中界面文字翻譯的調(diào)整，可通過(guò)/moodledata/lang/zh_cn文件夾中對(duì)應(yīng)模塊的語(yǔ)言包文件進(jìn)行修改;對(duì)模塊功能的修改，可以在/mod文件夾中選擇相應(yīng)的模塊進(jìn)行，要注意修改時(shí)的代碼編寫規(guī)范。

4 總結(jié)

利用B/S架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)教師技能的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、評(píng)價(jià)過(guò)程，突破了時(shí)間和空間的限制，有效地提高了對(duì)訓(xùn)練的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)的效率，促進(jìn)了學(xué)生的技能水平的提高。利用Moodle開(kāi)源軟件進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，可以提高教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)的效率，同時(shí)還可以充分利用Moodle中根據(jù)先進(jìn)教學(xué)理念所設(shè)計(jì)的活動(dòng)模塊改革教學(xué)方法。

項(xiàng)目基金：2013年度廣西高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目——基于Moodle的師范專業(yè)技能訓(xùn)練評(píng)價(jià)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究（2013JGB251）

參考文獻(xiàn)

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