黃慧嫻

摘 要 所謂實驗室的開放，就是把實驗室提供給教學活動和科學研究的資源有計劃的開放給部分或全部師生。開放實驗室的目的只有一個：提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。本文從實驗室開放的意義、開放的內(nèi)容以及暫時存在的一些問題三個方面簡單闡述了高校實驗室的開放工作。

關(guān)鍵詞 高校實驗室 實驗室開放 實驗教學

中圖分類號：G482 文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.05.090

Open Work of Universities Laboratory

HUANG Huixian

（School of Electronic Engineering， South China Agricultural University， Guangzhou， Guangdong 510642）

Abstract The so-called open laboratory， the laboratory is to provide resources for teaching and scientific research activities planned to open some or all to the teachers and students. Laboratory for only one purpose： to improve the quality of teaching and training of qualified personnel. From the lab open meaning， open content， and some of the problems temporarily stored three aspects to discuss the open work of university laboratory.

Key words college laboratory; open laboratory; experiment teaching

高校實驗室是從事實驗教學以及科學研究的實體，是進行人才培養(yǎng)和科學研究的基礎(chǔ)和保證，也是高校辦學水平的重要標志。隨著教學改革的力度不斷加大，高校在加強實驗室的建設(shè)方面給予了更多的重視。既要保證實驗教學活動的順利進行，保障實驗人員的人身和財產(chǎn)安全，同時也要確保實驗室和實驗設(shè)備正確合理的使用。做好實驗室的建設(shè)工作，提高實驗室的管理水平，是能夠更好地發(fā)揮實驗教學作用的必要條件。當然，高校實驗室要不斷發(fā)展，更好地為教學和科研服務(wù)，就必須要創(chuàng)新，要改革。在教學內(nèi)容的改革上，主要采取精選實驗內(nèi)容，重組課程體系，增加近代實驗內(nèi)容三個方面;在教學方法上，多采用開放式的教學模式。①

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗教學是整個教學計劃中重要的組成部分。實驗教學不僅能夠幫助學生更好的鞏固和理解理論知識，同時也能培養(yǎng)學生的動手能力，鼓勵學生觀察現(xiàn)象，提出問題，分析問題，解決問題。本文主要討論的是高校物理實驗室的開放工作，由實驗室開放的意義、實驗室開放的內(nèi)容以及實驗室開放暫存的問題三個部分組成。

1 實驗室開放的意義

在教學改革過程中，高校給予實驗教學更重要的作用，逐漸改變了實驗教學從屬理論教學的地位。因為實驗教學，不僅是理論知識的一個鞏固理解的過程，也鍛煉了實驗人員的實際操作能力，并且改變了實驗人員思考問題的方式。盡管如此，在高校教學計劃中，實驗教學的總學時仍然很有限，并不能充分發(fā)揮實驗教學的作用。實驗?zāi)芰Φ奶岣吆艽蟪潭热Q于實驗學時的多少，因此，在實驗總學時不變的情況下，合理的開放實驗室給有需要的實驗人員是一個有效解決問題的方法。

所謂實驗室的開放，也就是把實驗室提供給教學活動和科學研究的資源，包括實驗時間、實驗場地、實驗設(shè)備、實驗經(jīng)費、實驗資料以及實驗指導老師等，有計劃的開放給部分或全部師生。開放實驗室的目的只有一個：提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

（1）提高實驗教學質(zhì)量。在高校給予實驗教學更多的重視的前提下，國家和高校均加大了對實驗室實驗經(jīng)費的投入，用于更新實驗設(shè)備儀器，完善實驗室日常管理，使實驗教學更好地為高校教學活動和科學研究服務(wù)。然而，在實驗學時一定的情況下，越來越多的實驗設(shè)備儀器的投入，勢必會造成一部分實驗設(shè)備儀器的閑置，總體實驗設(shè)備儀器的使用率也有所下降。這并不有利于高校實驗室的建設(shè)和發(fā)展。因此，開放實驗室給有需要用到實驗室資源的師生，可以在一定程度上提高實驗設(shè)備儀器的使用率，同時，培養(yǎng)了學生學習的積極性和主動性。

實驗室的開放，彌補了實驗教學的不足，增加了學生使用實驗資源的機會，提高了實驗設(shè)備儀器使用率，滿足了不同層次學生的要求，提高了實驗教學的質(zhì)量。

（2）提高師生綜合素質(zhì)。學生的實驗?zāi)芰ο喈敶蟪潭壬先Q于實驗學時的多少。實驗室的開放，滿足了學生利用課余時間繼續(xù)學習，培養(yǎng)自己動手操作能力的需求，調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。實驗室的開放，不僅給了學生復習實驗教學計劃內(nèi)的實驗操作的機會，也激發(fā)了學生的創(chuàng)新性實驗思維，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，從而提高了學生的綜合素質(zhì)。

實驗室的開放，不僅對學生而言是一個新的學習機會，對于實驗室管理人員、教學人員也是一種新的挑戰(zhàn)。因此，建立一支高素質(zhì)的實驗教學隊伍是做好實驗室開放工作很重要的一個因素。不僅僅是簡單的管理好開放實驗室，做好實驗室的安全工作，也需要指導學生順利進行實驗，傳授給學生一種創(chuàng)新的學習和思維的方式。在開放實驗室中，實驗的內(nèi)容更具多樣性，實驗深度也相應(yīng)的加大，因此，從事開放實驗室工作的教師必須具備扎實的基礎(chǔ)知識和操作技能，并且在指導學生進行實驗的過程中不斷充實自己，提高自己的綜合素質(zhì)。也就是說，開放實驗室對教師和學生都是一種綜合素質(zhì)的提升。

2 實驗室開放的內(nèi)容

通過開放實驗室，可以在有限的實驗資源下，最大限度的使用實驗室的設(shè)備儀器，提高學生的實驗操作能力和創(chuàng)新思維，提升實驗教學質(zhì)量。本文從以下三個方面闡述了實驗室開放的內(nèi)容：

2.1 開放方式

實驗室開放的形式主要有兩種：一種是教學計劃內(nèi)的實驗課程、課程設(shè)計的開放;一種是向有實驗需求的師生開放，為他們提供教學活動科學研究的實驗場地、實驗設(shè)備。

實驗室開放的對象主要有兩種，一種是開放給重做和補做實驗、課程設(shè)計的學生。由于實驗課時間有限，實驗內(nèi)容多，實驗基礎(chǔ)差的學生可能無法在限定時間完成實驗，也存在一些因為特殊原因而錯過實驗課的學生。另一種也是最主要的開放對象是參與綜合性、創(chuàng)新性實驗，實驗競賽的學生，這類型的對象學習的主動性和積極性比較強，能夠獨立的思考問題、分析問題、解決問題。②

實驗時間開放主要有兩種：一種是定時開放，主要是針對學生，因為物理實驗室面對高校理工農(nóng)科大部分專業(yè)的學生，包括專業(yè)實驗課程等，全面開放的難度非常大，因此，實驗室可根據(jù)教學計劃，定時開放實驗室給有實驗需求學生;另一種是預約開放，針對全校的師生，教師或?qū)W生需預先向?qū)嶒炇姨岢鰧嶒炆暾垼蓪嶒炇野才艑嶒瀳龅?、實驗時間，準備實驗設(shè)備儀器。在教學改革的進程中，實驗室開放的方式勢必會向更多種類型發(fā)展。

2.2 完善開放實驗室規(guī)章制度，科學管理

表1 開放實驗的常見制度

實驗室開放不只是時間、空間的簡單開放，也不是教學內(nèi)容和實驗設(shè)備儀器的簡單開放，實驗室開放必須有健全的規(guī)章制度。③健全的規(guī)章制度是高校實驗教學活動能夠順利開展的前提，所有進入實驗室的人員應(yīng)當自覺遵守。開放實驗室應(yīng)當按照國家的相關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)標準和業(yè)務(wù)規(guī)范，建立實驗室開放與管理規(guī)章制度，包括實驗室開放管理制度、開放實驗室預約制度、實驗設(shè)備儀器領(lǐng)用借用管理制度、開放實驗室設(shè)備損壞賠償制度等，并張貼在實驗室顯眼的位置。表1是我校物理系開放實驗室的兩個制度：

實驗室管理人員應(yīng)按照規(guī)章制度的要求，積極承擔工作任務(wù)，服從工作安排，共同建立一個制度化、規(guī)范化、科學管理的高校物理實驗室。

2.3 開放實驗室的日常管理

開放實驗室的日常管理，不僅需要健全的管理制度，完整的實驗設(shè)備儀器使用記錄、維護記錄、借用記錄等，也需要對實驗設(shè)備儀器的管理、維護及安全管理。實驗室的管理工作是一項長期的復雜的工作，因此，可以聘用一批有責任心、管理能力較強學生作為實驗室管理人員的助理，參與實驗室的開放工作。組織學生管理開放實驗室，能夠在一定程度上提高實驗室開放效率，更好地為師生的教學活動、科學研究服務(wù)，為更多的師生從事創(chuàng)新性實驗研究創(chuàng)造條件。

實驗室管理人員要經(jīng)常檢查實驗室安全和衛(wèi)生情況，發(fā)現(xiàn)隱患及時處理;定期維護實驗設(shè)備儀器，發(fā)現(xiàn)故障及時報修。

3 實驗室開放暫存的問題

實驗室的開放，勢必會給實驗室管理和實驗教學帶來新的問題：

（1）實驗設(shè)備的損耗率，故障率?；谖锢韺嶒炇且婚T公共基礎(chǔ)的課程，面向高校理工農(nóng)科大部分專業(yè)的學生，實驗室開放后，進入實驗室的人數(shù)一定會增加，實驗設(shè)備儀器的使用頻率和使用時間一定會增加，勢必會對實驗設(shè)備儀器造成一定的損耗，甚至故障。并且設(shè)備儀器的損耗率故障率會隨著實驗人數(shù)的增加而呈上升趨勢。因此，在實驗室管理上要注意以下三點：首先，必須對進入開放實驗室的師生強調(diào)開放實驗的規(guī)章制度，尤其明確損壞實驗設(shè)備的賠償制度;其次，所有人員進入開放實驗室之前進行相關(guān)的培訓，明確實驗設(shè)備的安全操作規(guī)程;第三，實驗室管理人員定期對實驗設(shè)備儀器清查、維護，發(fā)現(xiàn)損耗、故障，及時報修。

（2）實驗室的安全管理。使用開放實驗室的人數(shù)多且流動性大，盡管進入實驗室之前已做好相關(guān)的使用記錄，但是因為實驗經(jīng)驗和安全意識的欠缺，極有可能帶來一些安全隱患。所以，做好開放實驗室安全管理也是一件重要的事情：定期對師生進行安全教育，提高師生安全意識;強調(diào)實驗室的安全操作規(guī)程，正確安全的使用實驗室;說明實驗室可能出現(xiàn)的一些安全問題，以及對應(yīng)的處理方式。

4 結(jié)論

實驗室的開放是一項長期的繁瑣的工作，不只是時間、空間的簡單開放，也不只是教學內(nèi)容和實驗設(shè)備儀器的簡單開放，必須有健全的規(guī)章制度作為保障，完整的實驗室日常管理作為支撐。在有限的實驗資源下，最大限度的使用實驗室的設(shè)備儀器，提高學生的實驗操作能力和創(chuàng)新思維，提升實驗教學質(zhì)量。

注釋

① 鄭民偉.加強物理實驗室的管理，提高物理實驗教學水平.數(shù)理醫(yī)學雜志，2010：246-247.

② 李英俊，等.多種模式開放實驗室 培養(yǎng)創(chuàng)新人才的探索與實踐.實驗室研究與探索，2007（3）：121-124.

③ 吳文華，等.智能實驗室管理系統(tǒng)下的實驗室開放管理.實驗室技術(shù)與管理，2011（2）：172-176.