萬(wàn)春潮

隨著新課程改革的深入，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)越來(lái)越注重教學(xué)方式的創(chuàng)新和教學(xué)理念的改革。啟發(fā)教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、自主探究教學(xué)等教學(xué)理念逐漸取代了傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)理念。多媒體等信息化教學(xué)手段的使用和普及豐富了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，使新教學(xué)理念的貫徹實(shí)行成為可能。

● 激發(fā)學(xué)生習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)直觀情境

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)多媒體技術(shù)將聲音、圖片、視頻與文字?jǐn)⑹鱿嘟Y(jié)合的方法，可以巧妙地創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)的直觀教學(xué)情境，通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生的探究意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《中彩那天》一課時(shí)，教師可以先用多媒體向?qū)W生展示“彩票”以及豐厚獎(jiǎng)品的圖片。然后提出問(wèn)題：“同學(xué)們，如果你們買(mǎi)彩票中了大獎(jiǎng)，心情是怎樣的？”學(xué)生們回答：“肯定特別開(kāi)心?！苯處熇^續(xù)引導(dǎo)：“可文章中主人公中了大獎(jiǎng)卻不開(kāi)心，這是為什么呢？”教師的疑問(wèn)使學(xué)生帶著好奇心和探究欲望很快地融入了對(duì)文章的學(xué)習(xí)。

同時(shí)，多媒體展示的圖文具體、直觀，能夠豐富學(xué)生的知識(shí)背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》一課時(shí)，小學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和在戰(zhàn)爭(zhēng)中所經(jīng)歷的苦難以及那種對(duì)和平渴望的情感很難得到真實(shí)的體會(huì)。而教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)，將文中所描繪的場(chǎng)景制作成課件，營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)文章情感內(nèi)涵有一種切身的體會(huì)。

● 豐富教學(xué)過(guò)程，解決重難點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文課程是一門(mén)集知識(shí)性、語(yǔ)言性、工具性為一體的基礎(chǔ)課程，小學(xué)生在思維方式和知識(shí)儲(chǔ)備方面的特點(diǎn)，決定了小學(xué)生尚不具備對(duì)語(yǔ)文課程中一些抽象內(nèi)容充分理解的能力，而這些方面也成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中充分利用多媒體，可以豐富教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)手段，有效解決教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)問(wèn)題。例如，《爬山虎的腳》一課中，對(duì)“觸”、“變”、“拉”、“緊貼”等詞的理解是教學(xué)重點(diǎn)。這些詞本身較為抽象，學(xué)生不具備抽象思維能力。在此課的教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體課件，將這些抽象詞語(yǔ)變成學(xué)生可見(jiàn)的具體動(dòng)作，如“拉”，教師可以放一段拔河的視頻，學(xué)生就會(huì)理解“拉”是牽引的意思，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分角色演示這些動(dòng)作，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

● 豐富課堂內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野

教師在教學(xué)中充分利用多媒體方便快捷、信息容量大的特點(diǎn)，可以豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

首先，多媒體使一定時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的多角度開(kāi)發(fā)深化成為可能。例如，在教授《一夜的工作》一課時(shí)，教師備課時(shí)將周總理當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境、身體狀況、思想境界等背景材料整合鏈接，制作成多維立體的教學(xué)課件。在課堂教學(xué)時(shí)能夠方便快捷地將這些背景知識(shí)盡可能完整地呈現(xiàn)給學(xué)生，從而加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵的理解。

其次，教師可以利用多媒體拓展學(xué)生的視野。例如，在《蝙蝠與雷達(dá)》一課的教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)的科普知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生搜集并學(xué)習(xí)人們對(duì)這些知識(shí)改進(jìn)和利用的資料。從而拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

● 結(jié)語(yǔ)

多媒體教學(xué)能夠讓小學(xué)生更直觀地了解和學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，并很好地避免了傳統(tǒng)教育模式的弊端，大大提高了課堂教學(xué)效率。