莊海玲

[摘要]大學(xué)英語是我國高等學(xué)校重要的基本課程，在促進高等教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進英語能力提高和大學(xué)生發(fā)展方面發(fā)揮了重大作用。大學(xué)英語的改革趨勢可以總結(jié)為重基礎(chǔ)，強應(yīng)用，凸顯外語教學(xué)的人文性和工具性。ESP課程的設(shè)置就是這個趨勢的重要舉措。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)英語；會展英語；ESP

[中圖分類號]G642

[文獻標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）02-0157-02

doi：10. 3969/j.issn.1671-5918. 2015. 02-079

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

一、引言

目前珠三角地區(qū)的會展業(yè)蓬勃發(fā)展，帶動了酒店，餐飲，物流，零售業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)成為該地區(qū)重要的經(jīng)濟增長點。關(guān)于這點，布萊恩指出，會展活動的總體影響要遠遠大于會展活動本身?！皶瓜嚓P(guān)的每一美元花費都會引起更為廣泛的經(jīng)濟影響，并在區(qū)域經(jīng)濟的其他部門產(chǎn)生額外的經(jīng)濟效應(yīng)”。隨著珠三角地區(qū)貫徹國家改革開放的政策，會展行業(yè)的發(fā)展程度已經(jīng)相當(dāng)成熟，會展行業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)正在逐步走向完善的一個過程。

二、珠三角地區(qū)高校大學(xué)英語課程設(shè)置現(xiàn)狀

大學(xué)英語作為一門重要的公共必修課，是通識教育框架下不可或缺的一部分。其目標(biāo)是培養(yǎng)國際視野下的跨文化素養(yǎng)以及提升學(xué)業(yè)和職業(yè)競爭力的人才。與相對發(fā)展起來并日趨完善的會展行業(yè)相比和大學(xué)英語通識教育框架下的培養(yǎng)目標(biāo)的差距，珠三角地區(qū)高校的大學(xué)英語課程設(shè)置主要還是停留在綜合英語的讀寫譯類和視聽說類，即傳統(tǒng)的重基礎(chǔ)，但是沒有真正做到強應(yīng)用。在《關(guān)于大學(xué)英語課程設(shè)置與教學(xué)目標(biāo)一一一兼考香港高校大學(xué)英語課程設(shè)置》，蔡基剛通過相關(guān)的數(shù)據(jù)分析得出內(nèi)地高校大學(xué)英語課程在萎縮，表現(xiàn)在降低大學(xué)英語的學(xué)分，學(xué)生在達到相關(guān)要求的情況下可以少修學(xué)分甚至免修。最近越來越多的高校取消了大學(xué)英語四六級與學(xué)位授予的捆綁，大學(xué)英語實行合班授課，公共英語部門歸并到外語系部實行統(tǒng)一管理。有些學(xué)者認(rèn)為高考英語改革給大學(xué)英語傳遞一個信息：大學(xué)英語課程在大學(xué)課程的重要性將大打折扣，按照此趨勢，大學(xué)英語將會從各專業(yè)的公共必修課向選修課轉(zhuǎn)變。筆者認(rèn)為，基于經(jīng)濟全球化英語仍是國際上各行各業(yè)的通用語言，“輕外語化”或者“去外語化”都是不符合社會發(fā)展規(guī)律的。因此，大學(xué)英語強調(diào)工具性，應(yīng)用性，走職業(yè)化的道路不僅是滿足市場經(jīng)濟的需求，也是當(dāng)前大學(xué)英語所面臨的眾多問題亟須改革的選擇方向。

三、以《會展英語》為例的ESP課程設(shè)置思考

專門用途英語，即ESP（English for Specific Purpose）指與某種特定職業(yè)或?qū)W科相關(guān)的英語，是根據(jù)學(xué)習(xí)者的特定目的和特定需要而開設(shè)的英語課程。Stevens提出了專門用途英語教學(xué)的四個區(qū)別性特征：（1）需求上滿足特定的學(xué)習(xí)者；（2）內(nèi)容上與特定專業(yè)（職業(yè)）相關(guān)；（3）詞匯，句法和語篇側(cè)重于和特定專業(yè)（職業(yè)）相關(guān)的活動中的語言運用；（4）與普通英語形成對照。會展活動是商務(wù)經(jīng)濟活動的重要組成部分，從此角度，會展英語可以看做是商務(wù)英語下一門更加具體，更具專業(yè)性和針對性的一門課程。筆者認(rèn)為，在大學(xué)英語的課程設(shè)置中加入諸如會展英語等ESP課程是滿足珠三角地區(qū)會展行業(yè)的蓬勃發(fā)展的市場需求在高等教育上追在眉睫的一個舉措，不容置疑，也是提升高校學(xué)生職業(yè)競爭力的舉措。同時，珠三角地區(qū)在開設(shè)會展英語有一個得天獨厚的優(yōu)勢，即一年到頭不間斷的會展活動為高校學(xué)生提供了優(yōu)良的實訓(xùn)基地。ESP課程的開設(shè)是一個舉措，重要的是如何使該課程的開設(shè)確實為社會輸送所需要的人才。筆者基于校公選課的會展英語的授課經(jīng)驗，認(rèn)為會展英語可以作為ESP其中的一個選擇納入大學(xué)英語課程。以下就是開設(shè)會展英語的幾點建議：

（一）高校應(yīng)加強和企業(yè)的合作，開創(chuàng)和優(yōu)化實訓(xùn)基地。一年兩次的中國進出口商品交易會作為第一展會對會展行業(yè)人才有大量的需求。中山大學(xué)，廣東外語外貿(mào)大學(xué)，廣東財經(jīng)大學(xué)等高校和廣交會都建立了長期的校企合作項目。其他國際大規(guī)模的會展活動如廣州國際車展，廣州家具博覽會等卻沒有開拓相應(yīng)的合作項目。此外，東莞作為一個新興的展會舉辦地點，由于當(dāng)?shù)馗叩仍盒］^少，展會所需會展英語人才近幾年都處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，也缺乏為高校開創(chuàng)培養(yǎng)會展人才的實訓(xùn)基地。

（二）明確會展英語的課程要求，統(tǒng)一課程教學(xué)大綱。筆者對珠三角地區(qū)高校做了一些調(diào)查，發(fā)現(xiàn)多數(shù)高校都有開設(shè)相關(guān)的ESP課程作為全校的公選課，如法律英語，新聞英語，經(jīng)貿(mào)英語等等。但是存在著課程要求不明確，沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱。各門不同ESP授課教師之間沒有形成合作框架，缺乏探討，甚至各自根據(jù)自身喜好而選擇授課內(nèi)容。部分學(xué)生選擇ESP選修課僅僅出于修夠?qū)W分的目的。為了解決這些問題，需制定出統(tǒng)一的教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式制定各ESP課程學(xué)科內(nèi)容及其體系和教學(xué)計劃，教學(xué)目的等。具體到會展英語，教學(xué)大綱的制定應(yīng)遵循以下原則：（1）科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容。會展英語作為一門課程開設(shè)而不是一個專業(yè)，這就為系統(tǒng)的會展知識的傳授和技能的培養(yǎng)融入英語教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該把握難易程度中等，知識講解貫穿整個會展操作流程的同時，側(cè)重重點。（2）注重實用性和實踐性。會展英語課程的設(shè)置從根本講就是英語職業(yè)化趨勢的實踐。實用性講的就是教學(xué)內(nèi)容與會展行業(yè)案例為基礎(chǔ)，為解決會展事務(wù)問題提供知識結(jié)構(gòu)。實踐性指的就是學(xué)以致用，根據(jù)學(xué)生的實際解決問題能力進行教學(xué)評估。（3）體現(xiàn)本校的特色。偏向經(jīng)管類的院校優(yōu)先考慮開設(shè)會展英語，經(jīng)貿(mào)英語，醫(yī)學(xué)藥學(xué)院校優(yōu)先考慮開設(shè)醫(yī)學(xué)英語，工科類院校優(yōu)先考慮開設(shè)機械英語。

（三）教師授課與專業(yè)人士講座相結(jié)合。珠三角地區(qū)高校包括獨立院校，多數(shù)ESP授課教師是基礎(chǔ)英語的教師通過自身學(xué)習(xí)相關(guān)知識而轉(zhuǎn)型的，缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗。而會展英語要求的不僅僅是對外語的駕馭能力，它強調(diào)的是利用外語駕馭展會知識，商務(wù)活動的實踐能力。因此，高校定期邀請專業(yè)人士開講座講解分享經(jīng)驗可以彌補課堂的不足。企業(yè)專業(yè)人士對會展行業(yè)的了解和專業(yè)知識可以給學(xué)生從宏觀和微觀了解該行業(yè)，為提升職業(yè)競爭力做好充分準(zhǔn)備。

（四）課堂授課與課外學(xué)生社團相結(jié)合。學(xué)生社團活動也可以是課堂知識演繹的舞臺。學(xué)生社團可以采用喜聞樂見的形式展開活動從而擺脫說教式，采取活潑，詼諧的活動。以會展英語為主題開展的社團活動可以采取每個參賽隊伍作為參展商在校園展銷各自商品，在比賽的過程中，進行客戶接待，業(yè)務(wù)洽談，商務(wù)談判，根據(jù)最后的實際成交量來評估參賽成績。而這整個過程中必須利用英語這個交流工具，溝通的成功與否也是評估成績的標(biāo)準(zhǔn)之一。這樣喜聞樂見的活動方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，而不僅僅是通過該課程，完成修夠?qū)W分的任務(wù)。構(gòu)建豐富的校園外語生活，為學(xué)生提供學(xué)以致用的平臺，從而達到培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)策略，交際策略，跨文化策略，思辨能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

（五）重視不同專業(yè)需求和引導(dǎo)各專業(yè)傾斜選擇ESP。不同專業(yè)都需利用外語在各自的行業(yè)進行相關(guān)活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。一般情況是，學(xué)生學(xué)習(xí)擴展與自身專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容是他們的客觀需求。因此，可以在國際貿(mào)易，國際商務(wù)專業(yè)的班級開設(shè)會展英語，在法律專業(yè)，行政管理專業(yè)的班級開始法律英語，在醫(yī)學(xué)專業(yè)班級開設(shè)醫(yī)學(xué)英語。大學(xué)英語與專業(yè)課相結(jié)合的做法可以通過專業(yè)課程的項目來完成大學(xué)英語的應(yīng)用實踐，達到一箭雙雕的目的。

四、結(jié)語

珠三角地區(qū)的會展行業(yè)日新月異，向當(dāng)?shù)馗咝Ｌ岢隽讼嚓P(guān)的會展英語人才。而目前大學(xué)英語的課程構(gòu)成的改革之路可以從這個社會經(jīng)濟需求找到契機。強調(diào)英語的行業(yè)應(yīng)用，外語的職業(yè)化剛好與珠三角地區(qū)的戰(zhàn)略需求相吻合。因此，大學(xué)英語需要在只重視基礎(chǔ)英語而忽略其應(yīng)用性的傳統(tǒng)教學(xué)中探索新的課程內(nèi)容構(gòu)成，更加科學(xué)的教學(xué)大綱。ESP課程的開設(shè)就是大學(xué)英語教學(xué)改革的創(chuàng)新和探索。

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