吳謀海

摘 要：體育科目作為學校教學的一項重要科目，在實現(xiàn)學生“德智體美勞”全面發(fā)展的過程中有著積極的意義。高中時期正是學生身心發(fā)育的關鍵階段，既是身體發(fā)育的重要階段，也是思維意識、理論認知養(yǎng)成的關鍵時期，在高中時期做好學生的體育、健康知識教育，能夠有效的引導學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識與健康習慣，促進他們身心的健康成長。然而部分學生的體育學習積極性不高，體育鍛煉意識不強，嚴重影響了他們的全面發(fā)展。本文筆者就自身的一些教學經(jīng)驗以及學習心得入手，談一下我對高中生體育學習興趣培養(yǎng)的一些認識。

關鍵詞：高中；體育；學生；興趣；培養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-050-01

一、豐富教學內容是培養(yǎng)學生興趣的前提

在傳統(tǒng)體育教學中，教師往往就是引導學生進行常規(guī)訓練，單調、乏味的運動項目會導致學生學習過程的興趣低落，熱情不足。這就需要教師能夠不斷的更新教學內容，豐富教學的內涵，新穎的教學內容能引起好奇注意易引起興趣，學生對事物感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇的動力。激起求知、探究、操作等學習意愿。

進入高中之后，學生的成人意識驟然增強，大多也都有自己一定的興趣范圍，在體育學習的過程中如果教學內容過于單調，就容易造成學生學習興趣的不足。在教學的過程中我們發(fā)現(xiàn)，教學內容與學生學習積極性有密切聯(lián)系，符合學生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學生學習積極性，不符合學生的年齡特征，單調乏味的教材則會降低學生學習積極性。教學實踐證明，當學生上球類課時，男生對球類運動的興趣遠遠超過其它項目，因為球類運動具有競爭、團隊性質，更加符合男生的性格特點，女生則對于羽毛球、跳繩等運動項目熱衷度較高，這些運動能夠充分表現(xiàn)出高中時期學生的個性，對發(fā)展他們的靈敏、協(xié)調、彈跳、速度、力量等各項身體素質，對培養(yǎng)學生集體主義精神，教育學生團結友愛有非常好的作用。在教學中教師適當?shù)囊脒@些運用項目就能夠很好的豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們能夠更好的進行體育項目的學習、鍛煉。

二、做好教學過程是激發(fā)學生興趣的關鍵

俗話說“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，教師只有對于學生的學習基礎、身體基礎有一個清晰的認識，也要考慮到學生年齡、性別、體質情況和接受能力等，才能夠科學的進行備課、有效的開展授課。然而在實際教學中，一個教師面對的是多個班級的教學，很難對于學生的情況一一了解，這就需要教師能夠結合教學經(jīng)驗、了解學生需求，從多方面了解學生的實際狀況，同時也要能夠根據(jù)教材特點和學生實際，采取相應的教法措施，使整個教學過程生動活潑，節(jié)奏鮮明，效果顯著，既不讓學生感覺到吃力、苦累，也能夠讓學生能夠在自身的基礎上都有所提升，這樣的教學過程能夠有利激發(fā)學生自始至終投入練習，提升學生的學習興趣。

我們知道，學生在接受、學習一項教學內容時，教學過程中他們的感知顯得非常重要，學習認知都是由淺入深，由易到難。當然對于不同的學生要有不同的對待，比如在一個班中，身體素質好、接受能力快的和一些身體素質較差的，應用分組教學。如：跳高等項目，體重較大的胖學生和彈跳力協(xié)調較差的學生，首先要建立自信、消除恐懼心理，一些輔助練習對他們是非常必要的。在教學的過程中教師的威信、良好的師生關系都是培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵因素，需要教師能夠正確把握。

三、改進教學方法是激發(fā)學生興趣的保障

教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱，教學方法的先進與否很大程度上影響著學生的學習興趣，教學方法的科學與否很大程度上影響著教學的實際效率。在體育課和訓練中，教師的講解簡明扼要、條理清晰、語言生動，風趣幽默，加之教師動作承范準確、協(xié)調、優(yōu)美、學生就會很快地領會動作要領，振奮精神，在做練習時就會感興趣，練習認真。但講解含糊不清、啰嗦重復、承范動作不準確，不協(xié)調，不優(yōu)美甚至失敗、就會影響學生對練習的積極性，因此教師上課前應仔細，認真的學好吃透教材，對每次課的練習難度要有充分的研究，安排合適的運動量，練習密度要合理，對教學方法，手段要不斷的改進。

另外在教學的過程好我們也要認識到教師言行對于學生的重要影響意義，有時候教師無意間的一個批評可能就會導致學生學習積極性受到打擊。這就需要教師在教學的過程中能夠巧妙的指出學生的優(yōu)缺點，用表揚、鼓勵激發(fā)學生練習的積極性。如當學生練習成功時，及時給予表揚；當學生練習失敗時，及時給予鼓勵，當學生焦躁不安時，及時給予安慰等，都可以激發(fā)學生的練習積極性。筆者認為，在體育教學中應堅持以表揚為主，正面教育為主的方法，多運用良好語言刺激，可以增強學生情緒的正向變化，對于學生的缺點和不足。最好不直接提出批評，而采用正面提出要求為好，這樣做有利于防止負面作用的產(chǎn)生，影響學生的學習積極性。在教學的過程中教師應該精神抖擻，衣著干凈利落，語言簡潔明快，有利于提高學生的興趣，注意力集中，促進體育教學的順利進行。

高中時期學生不僅面臨著巨大的學習壓力，還面臨著升學的壓力，當前階段的學生更需要體育運動以緩解學習上的壓力和精神負擔，同時良好的身體素質又能幫助他們精力充沛的進行學習，體育鍛煉與文化課學習是相輔相成的兩個統(tǒng)一體，需要教師引導學生充分認識到體育鍛煉對于學習的重要意義，進而激發(fā)他們的學習興趣。

總而言之，教師作為學生學習的引導者，想要實現(xiàn)教學活動的有效進行、激發(fā)學生的體育學習興趣，就需要不斷的豐富教學內容、拓展課堂容量；也要注重教學中的策略運用、提升教學效率；還要改進教學方法、注重正面引導，以便能夠從多方面、立體化的激發(fā)學生的學習興趣，為教學活動的有效開展打好基礎。