吳邦雄

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的三大學(xué)習(xí)方式，那么，在體育課堂中要培養(yǎng)學(xué)生主動參與、勤于動手、交流與合作的能力，教師可以通過組成小組合作學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生積極承擔(dān)完成共同任務(wù)中的個(gè)人責(zé)任，并通過相互支持和相互配合，有效地解決組內(nèi)存在的主要問題。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

一、樹立學(xué)習(xí)理念，建立合作機(jī)制

合作學(xué)習(xí)活動中有的小組能夠按照老師要求主動參與，秩序井然，而有的小組，特別是女生小組，主動參與意識較差，為避免這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，應(yīng)在組織小組合作學(xué)習(xí)之前，做好流程安排，制訂明確的學(xué)習(xí)任務(wù)及要求，把責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人，讓每個(gè)成員明確在活動中的任務(wù)，充分發(fā)揮小組長和體育骨干的作用，有創(chuàng)造性地履行自己鍛煉的職責(zé)，確保合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、合理組建合作小組

組建合作小組應(yīng)注意其合理性。一是小組人數(shù)要合理，人數(shù)太多不利于學(xué)生交流和個(gè)人才能展示，人數(shù)太少不利于學(xué)生間交流互助；二是應(yīng)將不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生，這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)，為全班各小組間的公平競爭打下基礎(chǔ)；三是小組成員應(yīng)是動態(tài)的，可以男女生互換流動，也可在某些角色互換輪換，然后需保持一段時(shí)間，按照學(xué)生的健康、性別、體能狀況、成績等因素劃分為穩(wěn)定的小組。這樣既便于對同一小組采用相同的計(jì)劃，又便于對不同的小組區(qū)別對待。

三、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

要想讓小組合作學(xué)習(xí)在體育課中發(fā)揮效應(yīng)，體育教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生合作的技巧，要求學(xué)生具體做到：一要有耐心。無論是老師講解示范，還是學(xué)生示范練習(xí)，特別是當(dāng)學(xué)生的示范練習(xí)有錯(cuò)時(shí)，一定要等他把示范練習(xí)做完，再用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋霾蛔悖欢且撔?。?dāng)別人提出與自己不同的意見或技術(shù)動作理解不同時(shí)，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點(diǎn)和技術(shù)動作；三是要用心。在聽取他人意見時(shí)也不能盲從，要有選擇地接受。

四、不斷提高教師專業(yè)水平

我們應(yīng)深刻認(rèn)識到扎實(shí)的基本功、深厚的學(xué)科專業(yè)知識素養(yǎng)是教師能夠靈活自如地調(diào)度課堂的源頭活水，在教師隊(duì)伍中發(fā)現(xiàn)許多名師的課堂精彩之處就在于與學(xué)生對話的過程中體現(xiàn)的機(jī)智幽默，這種幽默機(jī)智的課堂反應(yīng)源于教師廣泛涉獵各門類的知識。作為教師，自己的教學(xué)風(fēng)格就是自己的影子，形成了自己獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù)，應(yīng)有自己的思想、教學(xué)風(fēng)格。不斷更新知識，追求自己高水平的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。

總之，小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式，既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，保證每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生有機(jī)會在較為輕松愉快的氣氛中，形成學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣。

編輯 王團(tuán)蘭