許秀平

摘 要：在高中歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感已成為目前重要的教學(xué)目標(biāo)。主要以學(xué)生的責(zé)任意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，簡(jiǎn)單地闡述了在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的有效策略。

關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)；社會(huì)責(zé)任感；培養(yǎng)

歷史教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是通過客觀的歷史事件，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。因此，在實(shí)際高中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該將培養(yǎng)對(duì)社會(huì)、對(duì)國家、對(duì)民族富有責(zé)任心和責(zé)任感的人才作為基本教學(xué)目標(biāo)。那么，如何在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要從以下幾個(gè)方面來展開討論。

一、提高教師的社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣

在實(shí)際高中歷史教學(xué)中，提高教師自身的社會(huì)責(zé)任感是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)的前提條件。俗話說：“什么樣的師父就教出什么樣的徒弟。”可見，只有有責(zé)任感的教師才能教出有責(zé)任意識(shí)的學(xué)生。因此，在實(shí)際高中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)歷史學(xué)科的重要性，在教學(xué)中不斷反思和總結(jié)，不斷完善自我，提高專業(yè)知識(shí)能力和文化素養(yǎng)，做一個(gè)有道德、高素質(zhì)、專業(yè)的教師，為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，進(jìn)而提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

二、充分利用愛國主義歷史人物形象，使學(xué)生明白自己的社會(huì)責(zé)任

在實(shí)際高中歷史課堂教學(xué)中，教師可以充分利用偉大的歷史人物事件來開展教學(xué)活動(dòng)，介紹愛國主義英雄的愛國主義精神及其為祖國的發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，使學(xué)生明白責(zé)任感對(duì)社會(huì)發(fā)展與祖國的未來具有十分重要的意義。通過這種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神和責(zé)任意識(shí)。

三、合理設(shè)置教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)

新課改對(duì)高中歷史教學(xué)的教學(xué)要求是：“將知識(shí)與技能、過程與方法、價(jià)值觀和情感態(tài)度體現(xiàn)在學(xué)生的課后教學(xué)任務(wù)中，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與理解能力，有助于學(xué)生形成良好的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)?！币虼耍趯?shí)際歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)其教學(xué)內(nèi)容合理地布置教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生從家庭作業(yè)中提高自己對(duì)責(zé)任感、價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

總之，責(zé)任感對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著十分重要的作用。因此，在實(shí)際的高中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該充分挖掘歷史素材，并不斷地提高自己的責(zé)任感，創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理的教學(xué)方式，進(jìn)而提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

鄧?yán)酌?在高中歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀的策略研究[J].文理導(dǎo)航：上旬，2014（03）.

編輯 栗國花