吳秀蓉

摘 要：英語課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分。從《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的視角，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述了英語課外活動(dòng)的組織、原則、形式和意義等問題。

關(guān)鍵詞：初中英語；課外活動(dòng)；活動(dòng)原則；活動(dòng)形式

學(xué)生學(xué)習(xí)英語和進(jìn)行素質(zhì)教育的主要渠道是英語課堂教學(xué)，而課外活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目的的重要途徑之一，是整個(gè)英語教學(xué)過程的一個(gè)有機(jī)組成部分，它與英語課堂教學(xué)密切相關(guān)。以下筆者就開展課外活動(dòng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行論述。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.成立指導(dǎo)小組活動(dòng)

指導(dǎo)小組是課外活動(dòng)順利開展的保證和關(guān)鍵。成立以英語教師為組長，英語科代表、英語小組長為成員的活動(dòng)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課外活動(dòng)的開展并制定相關(guān)的職責(zé)。組長、組員各司其職，各盡其能。

2.制訂活動(dòng)計(jì)劃

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡及個(gè)性特征，制訂詳盡的活動(dòng)計(jì)劃：排出活動(dòng)時(shí)間表、定出具體活動(dòng)負(fù)責(zé)人。做到計(jì)劃周全、活動(dòng)可行、措施到位。

二、活動(dòng)原則

1.自愿參與原則

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，但并非是強(qiáng)制性的。教師應(yīng)通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)使得學(xué)生自愿樂于參與其中并發(fā)揮出積極效驗(yàn)。

2.知識趣味原則

布魯姆說：“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂趣的學(xué)生或比那些對學(xué)習(xí)資料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)習(xí)更加輕松，更加迅速?！币虼?，在選定活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要兼顧活動(dòng)的知識性與趣味性的結(jié)合。

3.學(xué)生主體原則

學(xué)生是活動(dòng)的主體，是活動(dòng)的主角，而教師則起輔導(dǎo)作用。由學(xué)生組織、學(xué)生參與、學(xué)生評價(jià)。

4.循序漸進(jìn)原則

活動(dòng)的開展應(yīng)由易到難，由簡而繁，讓學(xué)生在活動(dòng)中品嘗成功，在成功中增加樂趣，這是活動(dòng)堅(jiān)持開展下去的原動(dòng)力。

三、活動(dòng)形式

1.創(chuàng)造型活動(dòng)

這類活動(dòng)和課堂教學(xué)聯(lián)系較緊密，活動(dòng)或任務(wù)與課本內(nèi)容要求相關(guān)，通常是課前教學(xué)的鋪墊和課堂教學(xué)的延伸。這些活動(dòng)或任務(wù)可以是調(diào)查、采訪、設(shè)計(jì)、繪畫、編寫對話或改寫短文等等。

2.常規(guī)型活動(dòng)

（1）唱。即演唱英文歌曲。英文歌詞朗朗上口、經(jīng)典且旋律優(yōu)美。唱英語歌曲可以陶冶情操，又使人愉悅，且還可以記牢歌詞中的詞匯和表達(dá)法，一舉多得。有不少同學(xué)因喜歡唱英語歌曲，而愛上了英語學(xué)習(xí)。

（2）說。說英語的方式很多。主要有①英語朗讀或誦讀：此為英語語言國家近年來倡導(dǎo)的一種有效的語言訓(xùn)練方法。②講英語故事：故事可以給人以心靈和智慧的啟迪?？蛇x用英語原版故事或從中文故事翻譯成英文。③英語演講：此為提升英語口語精確表達(dá)的好方法。集語言熟練、反應(yīng)敏捷、交流技巧于一體。④英語角：為學(xué)生創(chuàng)造使用英語的機(jī)會(huì)。在用中學(xué)，學(xué)中用。⑤英語廣播：由語言素質(zhì)好的同學(xué)訓(xùn)練后，擔(dān)任播音。在課余，播出同學(xué)喜愛的節(jié)目。由學(xué)生推薦或撰寫英文稿件，播自己的新聞、講自己的故事，貼近生活、新鮮有趣。

（3）演。課外活動(dòng)中的表演項(xiàng)目，主要有①角色扮演：主要練習(xí)情景對話，選定課本中好的語言材料，讓學(xué)生先模仿再表現(xiàn)出來。此活動(dòng)費(fèi)時(shí)少，見效快，很有成就感。②課本?。焊鶕?jù)教材內(nèi)容改編或自選或推薦適合學(xué)生水平的材料。學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特長和藝術(shù)潛能。③英語晚會(huì)：如圣誕、新年晚會(huì)，英語藝術(shù)節(jié)晚會(huì)是學(xué)生最喜愛的活動(dòng)形式之一。因?yàn)樗艹浞终故緦W(xué)生的英語水平和文藝才能。

（4）寫。在英語課外活動(dòng)中，寫算是一個(gè)重頭戲，很多項(xiàng)目都需要寫作為支持。這里主要論及單純寫的活動(dòng)：①編寫手抄報(bào)，集書寫、繪畫、版面設(shè)計(jì)于一體。內(nèi)容可以是課文改編、課文背景、寓言、英語語言國家人文地理、生活習(xí)俗、諺語和格言等。②編寫英語小報(bào)，班級或年段定期編印一份英語學(xué)習(xí)小報(bào)，刊登一些學(xué)生習(xí)作、精選文章等與手抄報(bào)相類似的文章。二者的不同是，前者由學(xué)生手工書寫完成，后者由電腦打印，規(guī)范且有連續(xù)性。③編譯標(biāo)志牌，將校園的漢語標(biāo)志牌配譯英文。

（5）游戲可激趣，調(diào)節(jié)氣氛。時(shí)間安排可長可短。常用的游戲有：①單詞接龍，游戲規(guī)則和漢語的成語接龍一樣。該游戲可用于復(fù)習(xí)詞匯，檢測詞匯量及反應(yīng)速度。②同聲傳話，學(xué)生分成若干組，老師（或主持人）同時(shí)低聲告訴每組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)詞或一個(gè)句子，然后由其將聽到的往下傳?？茨膫€(gè)組傳得既快又準(zhǔn)確?？蓹z測學(xué)生的聽說能力。③快速回答，事先準(zhǔn)備若干問題，寫在紙片上（類似“幸運(yùn)52”中的問答環(huán)節(jié)），要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間（比如1分鐘）聽答，以答對多者為勝。如：Whats the first day of a week？Is Washington D.C the capital of the USA？等?？慑憻拰W(xué)生的聽說能力、反應(yīng)能力及檢測學(xué)生對知識的掌握情況。④Word puzzle 或Crossword，讓學(xué)生根據(jù)英文提示或方格中的字母提示，寫出單詞或填入合適的字母組成單詞?？蓹z測學(xué)生的詞匯量、單詞的熟悉程度及反應(yīng)能力。

（6）社會(huì)調(diào)查結(jié)合教學(xué)材料，精心設(shè)計(jì)任務(wù)型課外活動(dòng)，讓學(xué)生深入社會(huì)，就話題任務(wù)進(jìn)行廣泛了解調(diào)查，并得出結(jié)論。如生日調(diào)查：在教有關(guān)生日話題材料時(shí)，筆者便組織小組設(shè)計(jì)以下任務(wù)，讓學(xué)生課外完成。①調(diào)查10位學(xué)生，他們的生日是怎樣過的？在生日時(shí)各收到什么禮物？②調(diào)查10位家長，他們是怎樣給孩子過生日的？孩子生日時(shí)是否會(huì)購買禮物，買什么？以及對現(xiàn)在孩子生日講排場的看法。社區(qū)/小區(qū)污染調(diào)查：學(xué)習(xí)了相關(guān)話題后，設(shè)計(jì)任務(wù)，組織學(xué)生對其生活的社區(qū)/小區(qū)的生活環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，①該社區(qū)/小區(qū)的生活面積及人口狀況。②社區(qū)/小區(qū)的綠化狀況。③社區(qū)/小區(qū)的衛(wèi)生狀況。在取得第一手資料后，由學(xué)生進(jìn)行分析、綜合并形成一份小組調(diào)查報(bào)告。這是一種新穎、有效的教學(xué)嘗試，對提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情有獨(dú)到的作用。

四、活動(dòng)意義

英語課外活動(dòng)突出“做中學(xué)”，學(xué)會(huì)用英語做事。它的意義在于：①更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能；②克服課堂教學(xué)的局限性，增加語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；③培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識和創(chuàng)新精神；④有利于教師綜合素質(zhì)的提高。

英語課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸和拓展，它為學(xué)生的體驗(yàn)參與提供了一個(gè)平臺。學(xué)生在課外活動(dòng)的參與、體驗(yàn)、合作與交流中，鍛煉了他們的綜合語言運(yùn)用的能力。這是一個(gè)有益的、值得提倡的嘗試。

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編輯 楊兆東