高紅梅

【摘 要】根據(jù)新的初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，英語(yǔ)教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握一些固定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法規(guī)則，更為重要的，要培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中利用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。因此，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力尤為重要。本文將以由譯林出版社出版的新牛津英語(yǔ)為例，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐，探討提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的具體策略。希望本文能對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生；英語(yǔ)口語(yǔ)；表達(dá)能力

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和新的教學(xué)理念的不斷更新，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該努力擺脫傳統(tǒng)的“啞巴式”英語(yǔ)的教學(xué)方式，而應(yīng)該采取正確的策略，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，幫助他們能夠?qū)⑷粘Ｋ鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，能夠自如地運(yùn)用知識(shí)表達(dá)自己的想法，傳達(dá)相關(guān)的信息。因此，教師必須把英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)擺在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要位置。鑒于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要意義，教師必須采取恰當(dāng)高效的策略，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

第一，進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸入

對(duì)于英語(yǔ)中的聽、說(shuō)、讀、寫四種技能而言，聽力技能和閱讀技能是輸入性技能，而口語(yǔ)技能和寫作技能是輸出性技能。英語(yǔ)的輸出能力必定是建立在大量的語(yǔ)言輸入基礎(chǔ)上的。因此，為了能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸入是非常必要的。在這種情況下，教師和學(xué)生都不應(yīng)該僅僅滿足于英語(yǔ)教材上所提供的那些閱讀素材和聽力素材，而是應(yīng)該充分利用現(xiàn)代發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生推薦和準(zhǔn)備與教材資源話題相關(guān)的材料，從而不僅能夠有效提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還能開拓他們的視野，讓他們接觸更多原汁原味的英語(yǔ)素材，從而能夠?yàn)樘岣邔W(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力提供必要的保障。比如，在講解新牛津譯林版初中英語(yǔ)教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元“Welcome to our school！”時(shí)，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備那些介紹不同國(guó)家學(xué)校文化的閱讀材料和視頻材料，并這樣指導(dǎo)學(xué)生： “Boys and girls， here， we have some introduction papers on the different schools in different countries. Now， you should have a brief reading and find out the differences between these schools and our Chinese schools with your group members. Then， one of your group members should have a report on your findings.”

第二，豐富口語(yǔ)練習(xí)的方式

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上，口語(yǔ)練習(xí)的方式是非常單一的，主要就是教師進(jìn)行領(lǐng)讀，而學(xué)生只是被動(dòng)地跟讀。長(zhǎng)此以往，不僅無(wú)法有效提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也無(wú)法培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。為了能夠有效提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，教師應(yīng)該努力豐富口語(yǔ)練習(xí)的方式。比如，針對(duì)課本上所出現(xiàn)的對(duì)話材料，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行男女同學(xué)之間的分角色朗讀，并通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，教師還可以指導(dǎo)同學(xué)們仿照課本上的對(duì)話，就相關(guān)的話題自己編對(duì)話，并進(jìn)行對(duì)話表演。再者，對(duì)于學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生而言，老師可以先指導(dǎo)學(xué)生觀看一段視頻或者聽一段錄音，并就相關(guān)的問(wèn)題發(fā)表自己的看法或者展開一定的討論。通過(guò)這些豐富多樣的口語(yǔ)練習(xí)方式，不僅可以有效提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還可以從不同的維度和不同的層次提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，可謂是一舉多得。比如，在講解新牛津譯林版初中英語(yǔ)教材七年級(jí)上冊(cè)第六單元“food and lifestyle”時(shí)，教師可以設(shè)置如下口語(yǔ)練習(xí)問(wèn)題：“Boys and girls， now， you should make a survey among your group members with the sentence pattern‘what food do you like best？ In this way， you can know the lifestyle of your group members. After that， you should fill in the table here and make a report.”通過(guò)完成這種真實(shí)的任務(wù)，不僅可以提供給學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，還能引導(dǎo)他們利用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高自己的語(yǔ)言交際能力。

第三，促進(jìn)學(xué)生說(shuō)的習(xí)慣的養(yǎng)成

對(duì)于學(xué)生而言，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是他們成功的重要保證。因此，為了能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，教師必須通過(guò)恰當(dāng)?shù)牟呗圆⒗谜n堂上的多個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的說(shuō)的習(xí)慣的養(yǎng)成。比如說(shuō)，為了能夠鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自如地英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，可以在每天的上課前5分鐘設(shè)置“自由對(duì)話”的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們能夠和自己的同桌或者組員一起談?wù)摻袢兆约旱囊娐?，并養(yǎng)成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行自由交流的習(xí)慣。除此之外，教師也可以利用上課前的幾分鐘時(shí)間，來(lái)讓大家用英語(yǔ)進(jìn)行表演，比如進(jìn)行英語(yǔ)話劇表演，英語(yǔ)歌曲演唱，英語(yǔ)配音表演等等。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定會(huì)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成好的說(shuō)的習(xí)慣，并能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

結(jié)語(yǔ)：

在日常的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)該利用教學(xué)過(guò)程中的多個(gè)機(jī)會(huì)，并充分結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。具體來(lái)看，進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸入是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的重要前提，豐富口語(yǔ)練習(xí)的方式是提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的重要保證，而促進(jìn)學(xué)生說(shuō)的習(xí)慣的養(yǎng)成是提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的基本條件?？傊?，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力必須作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)來(lái)抓，需要教師不斷地實(shí)踐和摸索。

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（作者單位：江蘇如東縣大豫鎮(zhèn)兵房初中）