廖傳長

摘 要：班主任是班級的組織者、管理者和教育者。班主任的一舉一動、一言一行對學(xué)生的影響是巨大的。無論大事小事，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到。班主任對學(xué)生的要求要嚴(yán)格，要嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方，要使嚴(yán)出于愛、愛富于嚴(yán)、寬嚴(yán)相濟(jì)。只有這樣，才能達(dá)到教育目的。

關(guān)鍵詞：班主任；以身作則；寬嚴(yán)相濟(jì)

每位教師自從走上三尺講臺，都有擔(dān)任班主任工作的經(jīng)歷，在對學(xué)生教育管理方面都有各自的教育管理方法和切身體會。筆者擔(dān)任班主任工作幾十年，在工作中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，下面就談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械囊恍┳龇ǎ?/p>

一、要以身作則，為人師表

作為一名班主任教師，必須愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。古人云：“師者，人之模范也”。以身作則，為人師表，既是教師道德的顯著特征，也是班主任管理的立身之本。教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生的影響是巨大的。教師要用高尚的師德去熏陶感染學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。因此，班主任教師應(yīng)根據(jù)形勢的需要，促進(jìn)自身職業(yè)道德的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)水平的提高，使自己具有高尚的品德、豐富的知識。常言道：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這就告訴我們，教師一舉一動、一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)有力的道德影響。那么，在平時(shí)的工作中，班主任教師要十分注意言傳身教，無論大事小事，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；凡是不準(zhǔn)學(xué)生做的，自己絕對不做。班主任教師除了語言教育引導(dǎo)外，更重要的就是以自己的無聲行動去為學(xué)生做個(gè)“樣子”，潛移默化地感染學(xué)生。

二、要寬嚴(yán)相濟(jì)，關(guān)愛學(xué)生

愛是教育的前提，老師對學(xué)生的愛是一種巨大的教育力量。如果不愛學(xué)生，怎么去教育學(xué)生呢？因此，作為班主任教師，要教育好自己的學(xué)生，首先必須用滿腔熱情去愛自己的學(xué)生，通過自己的愛，在師生之間建立起一種親密、和諧、融洽的情感氣氛。既要愛好學(xué)生，更要愛學(xué)困生。不管學(xué)生個(gè)體差異如何，一定要一視同仁，關(guān)心愛護(hù)他們。只有這樣，才能贏得學(xué)生的愛戴與信任，使學(xué)生相信并接受教師的批評和引導(dǎo)，收到“親其師，信其道”的效果。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞”。在教育學(xué)生上，嚴(yán)和愛是統(tǒng)一的，嚴(yán)是建立在愛的基礎(chǔ)上的一種教育方法。如果真心愛護(hù)自己的學(xué)生，就一定要嚴(yán)格要求學(xué)生。這是對愛護(hù)學(xué)生的深層次體現(xiàn)。愛學(xué)生不是一句空洞的說教，它必須通過班主任教師的實(shí)際行動來體現(xiàn)。作為班主任教師，應(yīng)該從思想上樹立起與學(xué)生平等的意識，親近學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，真心實(shí)意地與學(xué)生打成一片。為了學(xué)生的健康成長，對學(xué)生不偏愛、不溺愛、不放縱。對學(xué)生的嚴(yán)，要有正確的標(biāo)準(zhǔn)，要符合學(xué)生的實(shí)際，要嚴(yán)而恒、嚴(yán)而有方。因此，班主任應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生嚴(yán)格遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，逐漸養(yǎng)成良好的道德和行為習(xí)慣。教師要嚴(yán)格，不管是對誰，只要有進(jìn)步就表揚(yáng)，有了錯(cuò)誤就批評。對學(xué)生的批評，要講究藝術(shù)、講究方法，不能簡單粗暴，要使嚴(yán)出于愛、愛寓于嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟(jì)。只有這樣，才能達(dá)到教育目的。

總之，班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級，必須提高管理水平。不僅要用先進(jìn)的科學(xué)方法管理班級，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。只有不斷總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，注意教育方法的研究，才能有“一分耕耘，一分份收獲”。

？誗編輯 鄭 淼