鄒存金

無論是應(yīng)試教育，還是素質(zhì)教育，作文教學(xué)一直都占據(jù)著語文教學(xué)中的重要地位。同時從培養(yǎng)人的角度來看，作文教學(xué)更多地關(guān)注了學(xué)生生命的健康發(fā)展，適應(yīng)社會的實(shí)際需要、個體的自主體驗(yàn)以及情感的自由宣泄，更加符合現(xiàn)代教育的要求。所以，加強(qiáng)作文教學(xué)、提高學(xué)生寫作文的興趣十分重要。

然而，長期以來的作文教學(xué)，似乎成為語文教學(xué)的瓶頸。應(yīng)試教育的功利性使學(xué)生對作文失去了興趣。究竟如何才能突破束縛，讓學(xué)生自由抒發(fā)情感，掌握寫作技巧呢？

一、加強(qiáng)口語教學(xué)，提高學(xué)生語言表達(dá)的能力

口語交際教學(xué)，是語文教學(xué)中的一個重要組成部分。加強(qiáng)口語教學(xué)，讓學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的所見所聞所感，鍛煉學(xué)生的語言組織能力和邏輯思維能力，只有這種能力的增強(qiáng)，才會讓學(xué)生在作文寫作的過程中有清晰的思路和自己獨(dú)到的見解。為培養(yǎng)學(xué)生的能力，我在教學(xué)教材內(nèi)容時，刻意安排學(xué)生進(jìn)行故事的續(xù)寫，并組織學(xué)生舉行了《小小故事會》，讓學(xué)生充分發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)新精神，將自己續(xù)寫的故事講出來，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

二、激發(fā)寫作靈感，讓他們的作文更加真實(shí)

走進(jìn)自然，走進(jìn)社會，我們就會發(fā)現(xiàn)世界的多樣性，孕育著無限的生命力的大自然和豐富多彩的社會生活可以為我們提供更多的寫作素材。只要激發(fā)興趣得當(dāng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊事物的美好，就一定能寫出精彩的作文來。在作文起始階段，大部分學(xué)生還不會寫作，總覺得無話可說，我就鼓勵學(xué)生觀察身邊的景物，在課余時間帶領(lǐng)學(xué)生到大自然去踏青，參與社會實(shí)踐活動。

三、欣賞與積累并重，為作文增色

學(xué)生初次接觸到作文，許多人都感到難以下筆。為了幫助學(xué)生克服困難恐懼癥，在教學(xué)過程中我不斷引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)美的習(xí)作范文，并規(guī)定學(xué)生在閱讀的過程中積累好詞佳句，讓學(xué)生有話可寫。同時，學(xué)會初步對優(yōu)美范文的鑒賞，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)，然后試著進(jìn)行仿寫，將自己發(fā)現(xiàn)的范文的好方法逐步將其應(yīng)用到自己的作文創(chuàng)作中去。

四、交流與激勵，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作欲望

在學(xué)習(xí)寫作初期，學(xué)生的作品并不能達(dá)到教師所期望的水平，存在著這樣或那樣的不足，但其中也不乏亮點(diǎn)。在教學(xué)活動中教師要善于發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點(diǎn)，及時給予鼓勵和表揚(yáng)。同時，要給學(xué)生創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，多開展一些交流筆會或作文點(diǎn)評活動，讓他們在比較中發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)和借鑒好的寫作手法與技巧逐步提高自己的習(xí)作水平。

？誗編輯 馬燕萍