張立輝

摘 要：濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以抑制學(xué)習(xí)中的疲勞和困苦，保持旺盛的精力和敏捷的思維，讓學(xué)生在愉快的氣氛中進行，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；創(chuàng)新；興趣

擁有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能有效地開發(fā)學(xué)生的大腦，讓它處于最活躍的狀態(tài)，也能打開各個感覺器官，增強他們觀察和記憶的能力以及思維能力，讓他們專心致志地聽老師講課，發(fā)揮主體作用。擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就可以阻擋住學(xué)習(xí)產(chǎn)生的疲勞感，讓自己始終保持著興奮的精力和敏捷的思路，能夠在愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)。所以說，如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高整體的學(xué)習(xí)素質(zhì)，進而培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，是我們數(shù)學(xué)老師所需要不斷探究的問題?？偨Y(jié)長期的教學(xué)實踐經(jīng)驗，得出以下幾點認識：

一、運用幽默風(fēng)趣的語言

作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，里面充滿著許多枯燥乏味的符號以及書寫公式，直接吸引學(xué)生的內(nèi)容并不多，那么怎樣促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？學(xué)生自發(fā)的興趣恐怕難以養(yǎng)成，如果老師再一本正經(jīng)地照本宣科，按照大綱要求講解課本內(nèi)容，學(xué)生一定會覺得數(shù)學(xué)是枯燥的，或許有的學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這是得不償失的。但是如果老師能夠以幽默風(fēng)趣的方式開啟整堂課，并在講解難點的時候，試著用風(fēng)趣的笑話故事把問題化小，既活躍了課堂氣氛，也會吸引學(xué)生的眼球。比如，在講解“統(tǒng)計”這一節(jié)內(nèi)容的時候，插入這樣的故事：很久很久以前，有一個很有錢的財主，他非常吝嗇，讓他的兒子去買火柴，還一個勁地囑咐兒子，說要確?；疖嚫家c著，兒子買回來火柴后，財主問是不是根根都能點著，他的兒子很高興地說：“根根都能點著?！逼鋵嵤撬膬鹤影阉械幕疖嚩键c著試了試，以確定都能點著。學(xué)生聽了這個故事，覺得很是好笑，那么給他們提問一個問題：如果你去辦這樣的事情，你該怎么做？這樣的故事引入要講的內(nèi)容，就在課堂最開始抓住學(xué)生的吸引力，激發(fā)他們要學(xué)習(xí)統(tǒng)計的欲望，集中了學(xué)生的注意力。

又比如，講乘方的意義，一張厚度為0.05毫米的紙對折30次，這張紙的高度是多少呢？并列出算式，問到底有多少米。學(xué)生爭先恐后地回答，有的說是幾十厘米，有的說是近一米，最后才列出算式，告訴他們其實這個高度很高，比珠穆朗瑪峰的高度要高許多。讓學(xué)生能感官認識到乘方和乘法的區(qū)別。

二、教師和學(xué)生養(yǎng)成良好和諧的相處關(guān)系

如果老師對待學(xué)生漠不關(guān)心，或者訓(xùn)斥過多，會讓學(xué)生很是討厭教師，并且這種不良情緒是能夠傳染到學(xué)習(xí)中，進而對老師所教的那門學(xué)科也不喜歡。如果教師在課堂上對于每個學(xué)生都抱有積極和熱情的信任態(tài)度，學(xué)生就會感受到老師的信賴和鼓舞，內(nèi)心情感也會發(fā)生變化，從而真正地從內(nèi)心喜歡上教師，產(chǎn)生對老師的信任感，也就會喜歡上老師所教的那門學(xué)科。筆者曾經(jīng)做過一份調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生對原來的老師都表示出極大的尊敬，而成績不太好的學(xué)生則表示出對原先老師的厭惡之情。所以，教師應(yīng)該營造出寬松和諧的教學(xué)的氛圍，給學(xué)生以正能量的引導(dǎo)，這樣才能漸入佳境。比如，對那些原本學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，不要過度地訓(xùn)斥，要采用一些溫和親切的方式，或者面帶笑容或者給予信任，這都能保護他們脆弱的自尊心，帶來極大的動力，讓學(xué)生能在融洽的關(guān)系中從喜歡老師轉(zhuǎn)向喜歡數(shù)學(xué)，從而對待數(shù)學(xué)科目也會產(chǎn)生極大的興趣。

三、認真挑選課堂練習(xí)題目

課堂練習(xí)是為了鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，這也是形成技能和技巧的必要環(huán)節(jié)，只有通過不斷地強化練習(xí)，才能打好牢固的基礎(chǔ)。教師在設(shè)計課堂練習(xí)題目的時候，可根據(jù)教學(xué)目標的實際需要，多出一些鞏固概念的練習(xí)題目，以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，以及一題使用多種方法解答，從不同的思路來解答問題，發(fā)散了思維，開發(fā)了智力?？梢砸贿呏v題一邊進行練習(xí)，也可以講完本節(jié)知識后再進行練習(xí)，或者講練結(jié)合等，同時教師還要控制習(xí)題的難度以及數(shù)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不出偏題和怪題來難為學(xué)生。讓學(xué)生經(jīng)過平時的練習(xí)，感覺到知識的偉大力量，體會到無窮的樂趣，輕松地在練習(xí)中積累知識，提高自己的能力。

總之，激發(fā)學(xué)生自身對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)鍵在于教師，教師要從素質(zhì)教育的高度作為出發(fā)點，并且需要付出長期的努力。

參考文獻：

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？誗編輯 魯翠紅