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        小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用解答能力的培養(yǎng)

        2015-06-02 04:37:24祁紅玲
        新課程·上旬 2015年2期
        關(guān)鍵詞:解題小學(xué)生數(shù)學(xué)

        祁紅玲

        隨著新課程改革的不斷深入,教育工作者開始注重培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,而在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用題解答能力更能體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題的能力。因此,教師要從教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),采用科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)用題的解題能力。

        一、訓(xùn)練解題思維

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)用題作為教學(xué)難點(diǎn)的主要原因是學(xué)生在解決應(yīng)用題時(shí)沒有正確的解題思維。所以,教師要在教學(xué)過程中,著重訓(xùn)練學(xué)生的解題思維,幫助學(xué)生在解決應(yīng)用題時(shí)可以根據(jù)題目的已知條件來解決問題。訓(xùn)練學(xué)生的解題思維,可以從以下幾個(gè)方面著手:(1)教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題,通過仔細(xì)閱讀題目可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解題目意思;(2)教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)作標(biāo)記,在讀題的過程中對題目中一些比較重要的詞句做出標(biāo)記,幫助學(xué)生清楚這些已知條件之間存在什么聯(lián)系;(3)教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)畫圖,利用畫線段的方式將題目中給出的數(shù)量關(guān)系形象地畫出來。

        二、提高審題能力

        面對數(shù)學(xué)應(yīng)用題,要想正確地解答問題,必須要對題目進(jìn)行充分理解,所以,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力是小學(xué)生應(yīng)用題解答能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。只有小學(xué)生充分地理解了應(yīng)用題的題意,才能將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到解題過程中,正確地完成應(yīng)用題目。例如,新學(xué)期馬上到了,學(xué)校要裝訂一批數(shù)學(xué)教材,原來每小時(shí)可以裝訂160本,但為了節(jié)約時(shí)間,實(shí)際裝訂比計(jì)劃每小時(shí)要多裝訂30%,那么,實(shí)際每小時(shí)可以裝訂多少本數(shù)學(xué)教材?教師可以引導(dǎo)學(xué)生這樣分析題目:學(xué)生在遇到這類型題目時(shí),可能會(huì)認(rèn)為實(shí)際裝訂數(shù)學(xué)教材的數(shù)量是160×30%,但這只是實(shí)際比計(jì)劃多裝訂的書本數(shù),而實(shí)際裝訂的書本數(shù)需要用多出的量再加上原計(jì)劃裝訂的數(shù)量,即160+160×30%=208(本),由此可見正確理解題意的重要性。

        三、合理選擇題目

        在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級應(yīng)用題教學(xué)中,教師要盡量根據(jù)生活中的實(shí)際問題作為例子為學(xué)生設(shè)計(jì)題目,而不是采用常見的教學(xué)例題。通過教師把與實(shí)際生活緊密結(jié)合的習(xí)題作為練習(xí),不僅可以提高學(xué)生對應(yīng)用題解題的興趣,還能培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。例如,小花洗臉時(shí)改變以往用水龍頭在洗臉池中放水的習(xí)慣,而是用牙杯將水缸中的水舀到洗臉池中。以前,小花用水龍頭3分鐘才可以在池中放滿水,但用牙杯舀的話只用2分鐘便可以舀滿。試問,如果小花一邊用水龍頭在池中放水,還一邊用牙杯從水缸往池中舀水,幾分鐘就可以放滿洗臉池?這種貼近生活的題目不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生:將洗臉池中的水比作單位一,水龍頭每分鐘的放水量就是三分之一,牙杯每分鐘的舀水量就是二分之一,如果這兩種方法同時(shí)進(jìn)行,每分鐘的進(jìn)水量就變成三分之一和二分之一的和,即六分之五,那么需要的時(shí)間便是五分之六。

        四、掌握解題技巧

        小學(xué)生在理解和掌握了相關(guān)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識后,借助合理巧妙的解題方法就可以幫助學(xué)生快速地解決應(yīng)用題。例如,8是某6個(gè)數(shù)的平均值,將其中一個(gè)數(shù)改為15后,平均值就變成10,那么被改動(dòng)的原來那個(gè)數(shù)是多少?學(xué)生在拿到這道題時(shí),一般都采用傳統(tǒng)的方法先求出這6個(gè)數(shù)具體是什么,但是,結(jié)果證明這種方法卻解決不了這個(gè)題目。教師可以引導(dǎo)學(xué)生這樣分析:把這6個(gè)數(shù)看成一個(gè)整體,因?yàn)槠骄凳?,所以這6個(gè)數(shù)的總和就是48,如果其中一個(gè)改成15后,平均值變成10,那么總和就是60,相比原來總和增加了12,但只有一個(gè)數(shù)發(fā)生變化,所以可以這樣理解,原來那個(gè)數(shù)也增加了12,這樣用15-12=3,求出了原來的數(shù)是3。所以,教師引導(dǎo)學(xué)生在解題時(shí)遇到比較難的題目時(shí)可以考慮轉(zhuǎn)換思維,利用巧妙的方法來解答問題,幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地完成應(yīng)用題目。

        五、規(guī)范答題方式

        為了保證解題的正確性和準(zhǔn)確性,學(xué)生需要掌握規(guī)范的答題方式。因此,教師要在教學(xué)過程中有意識地規(guī)范學(xué)生的答題方式:(1)仔細(xì)分析題目,并利用已知條件作出正確的列式后,要認(rèn)真算出最后的結(jié)果;(2)在最后的結(jié)果后面加上適當(dāng)?shù)膯挝唬唬?)對答案進(jìn)行演算檢驗(yàn),教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生在解答完題目后就沒事了,沒有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣,其實(shí)許多錯(cuò)誤都可以在驗(yàn)算的過程中發(fā)現(xiàn),所以,學(xué)生應(yīng)該在解答完題目后及時(shí)進(jìn)行驗(yàn)算,將得數(shù)代入問題中,看和題目給出的條件是否一致,如果不一樣可以及時(shí)做出正確的修改。

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用題解題能力是非常重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師要認(rèn)真鉆研教材,結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,對小學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地訓(xùn)練,為小學(xué)生找到最科學(xué)的解題方法,有效地培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用題的解題能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]薛彩寧.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí):上,2011(08).

        [2]廖華峰.小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略探析[J].語數(shù)外學(xué)習(xí):初中版中旬,2012(11).

        [3]高錦榮.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)策略[J].新課程學(xué)習(xí):中,2012(10).

        ?誗編輯 薛直艷

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