陶沙

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代技術(shù)已走進教學(xué)，步入課堂，為傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的活力，在開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，優(yōu)化課堂設(shè)計等方面發(fā)揮了重要的作用，更重要的是，借助多媒體教學(xué)能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓美術(shù)課堂變得豐富多彩、充滿活力，真正實現(xiàn)了新課程改革目標，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。

《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》中提出：“美術(shù)以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界?！苯處煈?yīng)加強美術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)，開展各種美術(shù)實踐活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美品味。

一、美術(shù)課程凸顯視覺性

學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗，發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達和交流能力。美術(shù)是視覺藝術(shù)，所以直觀性是美術(shù)教學(xué)的重要特點之一，因此在教學(xué)活動中要充分地體現(xiàn)這一點，無論是作品的欣賞，制作過程的展示，還是游戲的布置，都要力求生動形象、直觀性強。“美無處不在?！备鶕?jù)美術(shù)學(xué)科的這一特點，我們所營造的美術(shù)教學(xué)課堂氛圍，是讓學(xué)生更全面的欣賞美術(shù)、感悟美術(shù)，多媒體教學(xué)手段的介入讓美術(shù)學(xué)科直觀性的特點得到了更好的展示，它的形象清晰，色彩細膩，動感強以及大信息量都給美術(shù)課堂注入了生命力。因此，多媒體教學(xué)結(jié)合美術(shù)活動，給學(xué)生帶來很強的視覺沖擊力。如，在教學(xué)《森林運動會》時，播一段動物錄像，讓動物的動感活力再現(xiàn)，放一組特寫；讓動物的特征歷歷在目，聽一段介紹；對動物的特點了然于胸，看一組動畫；被動物的可愛牢牢吸引。

二、美術(shù)課程具有實踐性

學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運用多媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。

如，教學(xué)《春天來了》低年級色彩這一課時，怎樣給學(xué)生在教室講春天的感覺呢？我采用了多媒體教學(xué)技術(shù)，在大屏幕上出現(xiàn)了春風(fēng)吹、鳥兒歸、種子發(fā)芽、陽光照耀、細雨綿綿、滿山遍野的各類花卉爭奇斗艷等情景，再配上背景音樂講解，使學(xué)生方便、快捷而又形象生動地看到了春天，感受到無與倫比的大自然的美。在繪畫教學(xué)中，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)往往要花大量的時間精力講解知識、技能，而往往不被學(xué)生理解和掌握。而有了多媒體教學(xué)，無論從知識技能的傳授還是別出心裁、有創(chuàng)意的課程設(shè)計，都會收到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生處于輕松愉快的狀態(tài)時，視覺、味覺、嗅覺、聽覺、觸覺就更靈敏，記憶力會大大增強，聯(lián)想會更加豐富，學(xué)習(xí)效率會大大提高，學(xué)習(xí)潛力可以得到更大的發(fā)揮。

三、美術(shù)課程追求人文性

學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)會運用多媒體，欣賞和尊重不同時代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，涵養(yǎng)人文精神。

小學(xué)生正處于好動、貪玩的時期，是抱著學(xué)習(xí)新的知識的目的來上每一節(jié)課的，我們應(yīng)抓住這個有利條件，激發(fā)學(xué)生的興趣，并留給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生充分體會獨立完成作業(yè)的滿足感。千方百計地使學(xué)生獲得成功的體驗。同時，應(yīng)注意營造一種生動活潑的教學(xué)氣氛，在良好氛圍的活動中，學(xué)生自信心會增強，個性能夠自由地發(fā)揮。

四、美術(shù)課程強調(diào)愉悅性

學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感，表達個性和創(chuàng)意，增強自信心，養(yǎng)成健康人格。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂嵺`也證明，兒童只有對某種事物產(chǎn)生濃厚的興趣，才會有積極的探索、敏銳的觀察、牢固的記憶和豐富的想象以及創(chuàng)造性的運用能力。只有這樣面向全體學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生興趣，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)實踐中，多媒體技術(shù)綜合處理的能力極其強大，以文本、聲音、圖形、圖像為主的各學(xué)科計算機輔助教學(xué)課件，充分調(diào)節(jié)了學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)了學(xué)生的多種功能，實現(xiàn)了多種感官的有機結(jié)合，從而使知識能打破空間、時間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示在學(xué)生面前，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，大大提高了課堂教學(xué)效率。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，強化學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)。為了切實提高學(xué)生的美術(shù)實踐能力，堅持以學(xué)生為主體，在生活實踐活動中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性能力，并比較科學(xué)系統(tǒng)地探索總結(jié)多媒體在美術(shù)教學(xué)中的實施策略。通過多媒體教學(xué)走進美術(shù)課堂，它以滑動的鼠標代替粉筆，大屏幕代替黑板，層次清晰地播放與講課內(nèi)容相關(guān)的動畫、文字和聲音，它以多彩的動畫效果闡發(fā)美術(shù)的奧秘，為美術(shù)課堂開發(fā)出新的空間，節(jié)省了課堂時間，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增加了美術(shù)課堂的活力。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的引入，大大改變了欣賞課的結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過感知、聯(lián)想、情感、思維等一系列的欣賞活動，在審美的熏陶過程中，受到了強烈的情感體驗，充分領(lǐng)略到繪畫的藝術(shù)形式美，并為之震撼。

總之，美術(shù)是造型藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)離不開大量的直觀教學(xué)，計算機多媒體輔助教學(xué)提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容和手段，在擴充了書本的知識內(nèi)容同時，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)手段中長期存在的諸多教學(xué)難題，使得課堂教學(xué)生動活潑，大大提高了教學(xué)效率，深得學(xué)生的喜愛。相信通過多媒體教學(xué)的普遍應(yīng)用，每個學(xué)生都能畫出最美麗、最生動的畫面。

參考文獻：

曹靜.美術(shù)教學(xué)與多媒體[J].青年文學(xué)家，2011（08）.

？誗編輯 韓 曉