【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷推進，我國基礎(chǔ)音樂教育取得了有目共睹的成績，但對素質(zhì)教育背景下音樂教育的定位有偏差，使得音樂教育自身存在的一些問題，音樂教育專業(yè)學生的思想政治教育工作也面臨新挑戰(zhàn)。本文對音樂教育定位進行了分析，并提出了有關(guān)音樂教育模式改革的完善舉措。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；音樂教育；教學新模式

素質(zhì)教育工作是高等學校教育的一項重要內(nèi)容，對于音樂教育專業(yè)的整體發(fā)展來說極其關(guān)鍵，由于音樂教育專業(yè)學生自身的獨特性，也決定了音樂教育專業(yè)大學生思想政治教育內(nèi)容必須與時俱進。

一、素質(zhì)教育背景下音樂教育定位的偏差

（一）對音樂教育的認識缺乏全面性

隨著社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會環(huán)境也變得更為復雜。這給當代大學生的精神領(lǐng)域提出了一個極大挑戰(zhàn)。走進音樂教育專業(yè)的大學生，相對來說家庭環(huán)境比較優(yōu)越，接受新奇事物相對比較多，在這樣環(huán)境下成長起來的孩子性格特征也往往比較鮮明。這部分學生雖然在政治理論課堂上接受了一系列的馬克思主義育、共產(chǎn)主義教育等思想政治教育，但是面對復雜多變的社會環(huán)境使得他們思想觀念容易受到一些影響，比如滋生個人主義、拜金主義、享樂主義等不正確的觀念。在大學期間如果不注意用馬克思主義的立場、觀點、方法來引導、教育他們，并幫助他們分析問題、解決問題，否則會使得非馬克思主義的觀點乘虛而入。

（二）在思想道德行為上忽略了音樂教育的創(chuàng)造性

目前音樂教育專業(yè)學生的認知仍停留在表面化，這一點不管是從我國傳統(tǒng)道德觀念還是從某些現(xiàn)代道德觀念來看都可以證明。音樂教育學院學生在個性上比較任性，缺乏自我約束。另外他們在中學階段沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對于大學生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”難于落實到行動上。雖然在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”中有專門的篇章講述傳統(tǒng)道德知識，但是他們對傳統(tǒng)道德依然缺乏系統(tǒng)深入的理解，相反隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展他們對西方生活方式及其推崇。在與部分音樂教育專業(yè)學生的交流中發(fā)現(xiàn)，道德對于他們來說只是作為一種個人感覺或者心理需要，相反而不是作為他們必須要遵守的一種社會行為規(guī)范。音樂教育專業(yè)學生在人生價值觀和道德觀念選擇中所出現(xiàn)的一些矛盾、困惑常常導致他們道德行為的失范，忽視了基礎(chǔ)音樂教育中的聲樂培養(yǎng)與日常發(fā)聲鍛煉。

二、素質(zhì)教育背景下音樂教育專業(yè)新模式探析

（一）新的音樂教學模式要具有開放性

音樂教育應(yīng)把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，這與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接。把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規(guī)劃，貫穿于基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育各領(lǐng)域。音樂教育專業(yè)大學生思想政治教育內(nèi)容同樣要以社會主義核心價值觀為核心，落實到教育教學和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺。通過社會主義核心價值觀形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）新的音樂教學模式要體現(xiàn)文化教育的多元性

校園文化作為其中一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著很大影響。優(yōu)秀的校園文化需要長時間的積淀而形成厚重的文化底蘊，需要大師的熏陶、需要大愛的滋潤、它的形成并非一朝一夕。音樂教育類院校的培養(yǎng)目標定位目前多以市場需求為導向，培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才，這樣的培養(yǎng)理念使得畢業(yè)生就業(yè)難問題暫時得到了緩解，但就業(yè)以市場需求為導向容易導致人才培養(yǎng)方向?qū)嵱没?、功利化方面?zhèn)戎?。因此在培育學生過程中應(yīng)重視對學生綜合素質(zhì)特別是思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)。注重校園文化建設(shè)，樹立校園文化理念，營造優(yōu)良校園文化氛圍，讓校園文化成為一種精神力量，讓校園文化成為一種意識習慣，讓校園文化成為一種提高廣大學生思想政治教育的有效途徑。

（三）新音樂模式要“依法”體現(xiàn)學生的主體性

法制教育是新時期思想政治教育的一項重要、艱巨的任務(wù)，用社會主義民主和法律的相關(guān)知識來教育廣大學生，使他們從小就受到守法教育，明確作為社會主義公民應(yīng)該享有權(quán)利以及應(yīng)當履行的義務(wù)，在法治教育中不斷增強他們的法制觀念，培養(yǎng)他們自覺遵守法律的行為習慣，這也是德育內(nèi)容之一。向他們普及最基礎(chǔ)的法律知識，讓他們養(yǎng)成依法辦事的習慣，形成依法辦事的思維，樹立依法辦事的意識，做一名知法律、懂法律、受法律的文明大學生。只有形成這樣的思想政治教育理念，才會更好更快地促進民辦教育的健康發(fā)展。

作者簡介：孫曉龍。漢族。職位：周口師范學院本科大四畢業(yè)生。專業(yè)：流行音樂。

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