李志明

【摘 要】語文教學(xué)媒體是載有語文信息的物體。在語文教學(xué)活動中，教學(xué)媒體的選用必須從實際出發(fā)，目的明確，講求實效。在運用多媒體進行語文教學(xué)時，首先應(yīng)充分挖掘傳統(tǒng)教育媒體的潛力；其次，在有條件的前提下，應(yīng)盡量運用多種教學(xué)媒體組合進行教學(xué)活動，從而達(dá)到調(diào)節(jié)教學(xué)活動、提高課堂教學(xué)效率的目的。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 多媒體 運用

語文教學(xué)媒體是儲存和傳遞語文教學(xué)信息的載體，是教師用來直接或間接向?qū)W生傳遞知識和情感信息的工具，它是伴隨語文教學(xué)的過程而出現(xiàn)的。隨著社會科學(xué)技術(shù)的不斷進步和教育教學(xué)改革的不斷深入，語文教學(xué)媒體逐漸分化出兩類：一類是傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，如教材、教學(xué)參考書、板書等；另一類是現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，又稱電子技術(shù)媒體，包括幻燈、投影、錄音、錄像、電影、電視、電子計算機等。而當(dāng)今語文教學(xué)媒體發(fā)展的趨勢，一是媒體的不斷多樣化和運用的綜合化；二是傳統(tǒng)教學(xué)媒體被現(xiàn)代化教學(xué)媒體部分取代；三是傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代化教學(xué)媒體并存，協(xié)調(diào)統(tǒng)一、有機結(jié)合，逐漸形成一個完整的現(xiàn)代化教學(xué)媒體體系，也就是我們所說的“多媒體教學(xué)”。

多媒體教學(xué)是以教學(xué)過程的整體優(yōu)化為目標(biāo)的，即利用教學(xué)過程中的每一種因素來提高教學(xué)效率和效益。在語文教學(xué)中積極運用教學(xué)媒體，采用多媒體教學(xué)手段，可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，通過多種感官綜合刺激學(xué)生的大腦，在吸引學(xué)生興趣的同時增強其記憶力，同時也有利于教師準(zhǔn)確及時地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而快速調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方法。

一、板書的運用

傳統(tǒng)的語文教學(xué)媒體中，除教師的口語外，最常用的是板書。高質(zhì)量的板書對于提示教學(xué)內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生思路、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強記憶效果等都會起到很好的作用。設(shè)計板書時，首先要有明確的目的性和清晰的條理性，既要注意思想內(nèi)容，又要注意藝術(shù)形式，做到“文道統(tǒng)一”；其次要突出重點，畫龍點睛，這樣才能使學(xué)生一見板書就能了解課文內(nèi)容，抓住中心，明確教學(xué)思路；第三要言簡意賅，一目了然，應(yīng)抓住“文眼”，抓住內(nèi)容中心，抓住關(guān)鍵詞語，提煉出知識結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系；第四要緊扣進度，書寫適時，邊講邊寫，講寫結(jié)合，這樣既能讓學(xué)生充分地跟著你的授課思路走，又可以節(jié)約時間，提高授課效率。

二、平面型教學(xué)媒體的運用

可以用來輔助語文教學(xué)的平面型教學(xué)媒體有卡片、掛圖等。

卡片是將教學(xué)內(nèi)容用文字或圖畫形式表現(xiàn)于硬紙板上的一種媒體，可以用于語音、字母的教學(xué)與復(fù)習(xí)以及句子速讀的訓(xùn)練。它對于集中學(xué)生注意力、提高記憶力和訓(xùn)練閱讀速度具有明顯效果。

掛圖是能反映有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的經(jīng)過加工或改大制作而可以懸掛、粘貼的圖畫，在教學(xué)中能直觀形象地再現(xiàn)事物的面貌和內(nèi)容情景，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，加深學(xué)生對課文的理解。

三、立體型教學(xué)媒體的運用

立體型教學(xué)媒體能立體顯示事物，如實物、標(biāo)本、模型等，有助于學(xué)生直接從多角度感受事物的本來面目。例如在講授《故宮博物院》一課時，教師可出示故宮建筑模型，按照課本介紹的順序逐一講解故宮建筑結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生自行示意并口述，這樣可以取得意想不到的教學(xué)效果。

四、視覺型、聽覺型、視聽型媒體的運用

視覺型媒體主要有幻燈機、投影器等。在語文教學(xué)中使用幻燈片和投影是較為常見、值得推廣的一種教學(xué)手段。這種教學(xué)媒體可以用于寫景散文、詩歌、寓言故事的教學(xué)中，用畫面將課文相關(guān)內(nèi)容表現(xiàn)出來，讓學(xué)生觀看投影，讀文比照，提高理解作者優(yōu)美的文字語言和形象思維的能力。

聽覺型媒體包括錄音機、廣播等。錄音機使用方便，可以根據(jù)需要隨停隨放，最能適應(yīng)語文教學(xué)的需要。在教學(xué)中使用錄音機，可以幫助學(xué)生校正語音、模仿語氣和語調(diào)、學(xué)會準(zhǔn)確表述。尤其在詩文的教學(xué)過程中，在校正自己讀音和聲調(diào)的同時體會文章的情感意境，最后讓學(xué)生模仿錄音反復(fù)誦讀，教師有針對性地查漏補缺。

視聽型媒體有電視錄像、電影等，這類媒體可以同時給予學(xué)生視聽兩個方面的綜合信息，便于更逼真、更系統(tǒng)地呈現(xiàn)各種事物及其發(fā)展變化的過程。配合語文教學(xué)，適當(dāng)?shù)胤庞畴娪?、電視，不僅有助于學(xué)生加深對課文的理解，提高學(xué)生的語文能力，同時更有利于開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生崇高的思想品德及愛國主義精神。

五、多媒體電子計算機的運用

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，多媒體計算機迅速地走進中小學(xué)教學(xué)的課堂中。多媒體計算機是兼有聲響、圖像、文字、圖表等多種功能的綜合型教學(xué)媒體，具有形象性和生動性等特點。它能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的多種感官同時參與學(xué)習(xí)，而且也可以減輕教師的工作量，在提高教學(xué)效率的同時也獲得更好的教學(xué)效果。

目前我國教育的特點是窮國辦大教育，許多農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)設(shè)備還談不上現(xiàn)代化。因此，在運用多媒體進行語文教學(xué)時，一定要從實際出發(fā)，首先挖掘傳統(tǒng)教學(xué)媒體的潛能，充分發(fā)揮其在語文教學(xué)中的多角色作用。同時我們也應(yīng)該認(rèn)識到，媒體僅是語文教學(xué)的組成部分，它不等同于教育技術(shù)，沒有一項研究表明某一種媒體永遠(yuǎn)優(yōu)于另一種媒體，也不存在能解決一切教學(xué)難題的媒體。運用媒體的方式、方法在相當(dāng)大的程度上決定著教師的教學(xué)效果，因此，我們在語文教學(xué)活動中應(yīng)結(jié)合當(dāng)前實際，因地制宜，量課取材，根據(jù)媒體的特征和學(xué)生特點，考慮教學(xué)的需要，經(jīng)過仔細(xì)選擇或編制，綜合地運用多媒體來輔助語文教學(xué)活動。

總之，我們要以積極的態(tài)度，研究和逐步擴大現(xiàn)代化教育媒體在語文教學(xué)中的使用范圍，逐步建立一個完整的現(xiàn)代化語文教育媒體體系。

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