周懿軼

【摘 要】文化是無形的，它一般需要通過語言、物體等有形的東西來體現(xiàn)，其中，語言是文化表現(xiàn)的主要載體，語言隨著社會的發(fā)展而變化，使文化被記錄下來。不同的民族有著不同的語言、不同的文化、不同的習(xí)俗等，這些都是文化的體現(xiàn)，語言離不開文化。本文闡述綜合英語教學(xué)中文化教學(xué)的重要性和文化教學(xué)的方法，表明文化離不開語言的深意。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 文化教學(xué) 交際能力

文化體現(xiàn)形式是語言，語言的魅力來源于文化，語言與文化關(guān)系甚密，這是眾所周知的事實(shí)。語言是文化傳播與傳承的載體，學(xué)習(xí)語言的過程也就是學(xué)習(xí)他國或他族的文化的過程，同樣，掌握他國或他族的文化背景的深度決定學(xué)生是否能完美地使用它的語言，也反映我們對語言的使用能力。很難預(yù)測到，一個對對象國的歷史文化知識了解甚少的人怎樣在對象國中進(jìn)行交流，怎樣生存。學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)的英語教材中，對英語國家的歷史文化進(jìn)行簡略的介紹，希望學(xué)生通過語言來學(xué)習(xí)英語國家的文化，通過其中的文化知識促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，學(xué)生漸漸能感受英語國家的文化氛圍。這也要求教師將語言教學(xué)與文化教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生從跨文化交際的角度使用語言的能力。

一、英語教學(xué)中文化教學(xué)的重要性

1.文化差異是文化交流的障礙

改革開放以來，中國對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易逐漸擴(kuò)大，進(jìn)、出國的中國人和外國人不計其數(shù)，跨文化交流就是我們面臨的首要大事。20世紀(jì)80年代，英語教學(xué)引入我國教育中，與中國近些年的文化進(jìn)程息息相關(guān)。中國現(xiàn)代化進(jìn)程加快，使精神與物質(zhì)產(chǎn)品的交流速度也在加快，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，更始民族文化交流加速，語言融合也在加速。在這個環(huán)境下，跨文化交流就變成生活的一部分。語言與文化息息相關(guān)，文化差異是語言交流的一大障礙，克服文化差異已不是學(xué)生課堂中面臨的難題，也是世界各國面臨的難題。

2.文化教學(xué)是達(dá)到英語教學(xué)目的的關(guān)鍵

英語教學(xué)的目的是使學(xué)生能夠有一個很好的交際能力，而語言掌握程度決定學(xué)生交際能力的強(qiáng)弱。有人錯誤地認(rèn)為語言掌握得好就能在公共場合和外國人談笑風(fēng)生。其實(shí)交際能力包括課堂學(xué)習(xí)和課下積累兩方面，在英語課堂上，學(xué)生鍛煉聽、書、讀、寫四方面的能力，課下與具有英語文化背景的人交流，積累經(jīng)驗(yàn)?？偟恼f來，這些都需要英語國家文化做基礎(chǔ)，我們也必須清晰地認(rèn)識到，語言能力和語用能力在社會生活中是相輔相成的，明白文化知識是組成交際能力的一個重要方面，是達(dá)到語言教學(xué)目標(biāo)的重要教學(xué)內(nèi)容。

二、英語教學(xué)中文化教學(xué)的方法

其實(shí)文化教學(xué)的方法有很多，英語教學(xué)中老師的首要任務(wù)是提升學(xué)生對西方文化的敏感度，培養(yǎng)他們體會西方文化的意識，促使他們在語言學(xué)習(xí)中能自覺地融入西方文化氛圍中，提高學(xué)習(xí)效率。

1.英語課堂上交流西方文化或?qū)ｎ}介紹西方文化

在英語課堂上，老師可以將學(xué)生分成若干個小組，每個小組分配一個文化分支小題目，讓學(xué)生收集相關(guān)的信息，學(xué)生在收集資料的過程中會對這些知識進(jìn)行詳盡的了解。例如了解西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣、審美標(biāo)準(zhǔn)等，較直觀地體現(xiàn)西方文化的藝術(shù)、雕刻、建筑風(fēng)格和風(fēng)土人情。學(xué)生在課外還可以通過看電影或電視了解西方人們的說話方式，各階層人民的衣食住行和說話的表情、手勢等，學(xué)生收集好資料后，在課堂上分享自己的成果，老師提出問題讓學(xué)生講述自己的觀點(diǎn)。有時可以邀請中外有關(guān)專家以及曾經(jīng)留學(xué)或訪問過英語國家的人士作這方面的專題報告、系列講座等，讓學(xué)生了解西方文化。

2.閱讀文學(xué)作品，根據(jù)所學(xué)知識解釋陌生詞匯

文學(xué)作品是較為直觀體現(xiàn)一個民族文化背景的讀物，而且不同文化背景導(dǎo)致不同文化的產(chǎn)生。因此想要深入了解西方國家的語言，閱讀西方文學(xué)作品會有很大的幫助。在閱讀中遇見陌生的詞匯，可以結(jié)合所學(xué)的知識推斷詞義，這是建立在平時英語教學(xué)中，老師或?qū)W生自己通過西方文化內(nèi)涵來理解詞義的基礎(chǔ)之上的。閱讀一定量的文學(xué)作品會有很大幫助，從中可以了解有關(guān)的文化背景知識和信息。

3.課堂角色表演或進(jìn)行課外活動

英語教材中有一部分課文是對話形式的，課堂上學(xué)生熟讀對話內(nèi)容后，老師點(diǎn)幾個學(xué)生起來進(jìn)行角色表演，表演角色的行為和說話語調(diào)等，讓學(xué)生近距離地體會西方文化。課下的活動就變得多種多樣，例如學(xué)生欣賞或?qū)W唱英文歌曲，看英文電影或電視劇等。了解西方文化的最直接方法是就是接觸西方的聲音，歌曲和視頻往往能反映一個民族的心聲、人們的喜怒哀樂，能表現(xiàn)不同時代、不同地域的文化風(fēng)格。學(xué)生都有模仿的心態(tài)，老師可以要求他們編排西方形式的話劇，從演劇的反復(fù)排練中切身地體會外國人表達(dá)思想感情的方式和行為。也可以舉辦化妝晚會，使學(xué)生感受外國文化的氛圍，置身于異國文化的生活中。

三、結(jié)束語

由以上內(nèi)容可以看出文化教學(xué)對綜合英語教學(xué)的重要性。在教學(xué)過程中，老師既要傳授書本上的基礎(chǔ)知識，又要講解學(xué)習(xí)中遇到的英語國家的文化知識，這些文化可以影響學(xué)生的語言交際能力和書面表達(dá)能力。老師在介紹對象國文化背景時要盡可能地使文化背景知識全面形象，這是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的前提。在教學(xué)中重視兩國文化差異的比較，提高學(xué)生跨國文化交流的激情，促使學(xué)生積極參加課堂語言實(shí)踐交流活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師應(yīng)不斷提高自己的語言水平，深入了解西方文化，在平時看報或讀書時，做個有心人，盡力攝取英美國家社會文化生活各方面的最新信息，并把這些信息融入自己的教學(xué)實(shí)踐中。