張宏明

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展與我國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度的不斷提高，我國(guó)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求不斷增加。英語(yǔ)專業(yè)成為熱門(mén)專業(yè)，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。但當(dāng)前傳統(tǒng)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式大大限制了英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)模式的改革發(fā)展，不利于學(xué)生的未來(lái)就業(yè)與發(fā)展。所以相關(guān)院校須建立一套理論與實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，改變現(xiàn)存的教育方法。本文針對(duì)就業(yè)導(dǎo)向下的院校英語(yǔ)教學(xué)路徑問(wèn)題進(jìn)行研究與探討，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出筆者自己的意見(jiàn)和建議，旨在提高英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的就業(yè)率。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向；英語(yǔ)專業(yè)；教學(xué)路徑分析

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的全球化程度不斷加深，為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高做出了巨大的貢獻(xiàn)。在這種潮流下，一些院校紛紛開(kāi)設(shè)英語(yǔ)專業(yè)，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀對(duì)外人才。從培養(yǎng)目標(biāo)上看，英語(yǔ)專業(yè)是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交流能力與理論運(yùn)用能力。但是由于我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展底子薄、時(shí)間短，導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。加之英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)難度較大，現(xiàn)存的教育模式跟不上時(shí)代的發(fā)展，在人才培養(yǎng)和教學(xué)模式上仍然存在不少問(wèn)題。所以筆者認(rèn)為認(rèn)清教育現(xiàn)狀、創(chuàng)新英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)模式、培養(yǎng)更多的實(shí)際應(yīng)用型人才勢(shì)在必行。

一、相關(guān)院校英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理，學(xué)生只知理論，不知應(yīng)用

許多院校在英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置上，存在脫離實(shí)際的問(wèn)題。英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容往往以理論考試作為審核標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)未來(lái)自己的就業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了很大的疑惑。另外大多數(shù)學(xué)校的教育模式還比較傳統(tǒng)守舊，沿用固有的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，不能給學(xué)生提供足夠的實(shí)踐場(chǎng)所，導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)言交流能力較差。很多學(xué)生在應(yīng)試教育的體制下變成了只會(huì)考試，不會(huì)交流的機(jī)器，無(wú)法達(dá)到當(dāng)今英語(yǔ)專業(yè)人才的要求。

（二）教育模式守舊，受“傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)”限制大

大部分學(xué)校由于其自身發(fā)展的局限性以及資金、人才、資源等方面的缺失，導(dǎo)致其教學(xué)能力和質(zhì)量大打折扣。很多學(xué)校沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的本質(zhì)，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。在新的時(shí)代背景下，很多新的學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生，發(fā)展不斷趨向于專業(yè)化和精細(xì)化，大多數(shù)學(xué)校也設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)科，但是自身的發(fā)展能力和教學(xué)水平并沒(méi)有達(dá)到學(xué)科發(fā)展要求，使許多學(xué)科空有其名。英語(yǔ)專業(yè)雖然理論基礎(chǔ)十分重要，但卻是一門(mén)與時(shí)代聯(lián)系緊密的學(xué)科。例如就當(dāng)前英語(yǔ)專業(yè)而言，已經(jīng)分化出許多專業(yè)分支：商務(wù)英語(yǔ)，社交英語(yǔ)等等，這些學(xué)科的設(shè)立在一定程度上滿足了社會(huì)的發(fā)展需求，但是學(xué)校在教學(xué)設(shè)施及人才的儲(chǔ)備上與課程設(shè)置并不配套，起不到教學(xué)專業(yè)化，精細(xì)化的效果。另外，部分學(xué)校沒(méi)有采取與之相匹配的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降。

英語(yǔ)專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)際交流運(yùn)用能力要求很高，在英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該安排較多的英語(yǔ)實(shí)踐課程，模擬具體的情境來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的認(rèn)識(shí)。但是在學(xué)校實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接觸到正規(guī)系統(tǒng)的實(shí)踐培訓(xùn)，學(xué)校的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施及人才引進(jìn)環(huán)節(jié)薄弱，無(wú)法達(dá)到英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)踐要求，對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用水平的提高有較大的限制。

（三）培養(yǎng)方向與市場(chǎng)需求不匹配

英語(yǔ)行業(yè)作為一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的行業(yè)，其自身的發(fā)展動(dòng)力和生命力很強(qiáng)。尤其是在全球化發(fā)展迅速的今天，更要求英語(yǔ)教育專業(yè)能夠迅速跟上時(shí)代的步伐，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新性，開(kāi)啟一種適應(yīng)時(shí)代潮流的新模式，以促進(jìn)市場(chǎng)和社會(huì)的發(fā)展。這就要求我們學(xué)校能夠及時(shí)的開(kāi)眼看社會(huì)，真正的與我國(guó)乃至世界的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及操作方法接軌。但在實(shí)際的教育制度中，大多數(shù)院校選擇閉門(mén)造車(chē)，繼續(xù)給學(xué)生灌輸過(guò)去落后的、不合時(shí)宜的的知識(shí)，安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)一步的突破和創(chuàng)新。導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生走入崗位之后無(wú)法適應(yīng)新的發(fā)展模式，最終慘遭市場(chǎng)淘汰。

當(dāng)下我國(guó)的英語(yǔ)行業(yè)發(fā)展逐漸趨向?qū)I(yè)化，職業(yè)化。要求大量的專業(yè)應(yīng)用型人才，但是在我們的教育培養(yǎng)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的探索與思考卻淺嘗輒止。導(dǎo)致教學(xué)沒(méi)有重點(diǎn)，很大程度上限制了學(xué)生的自身個(gè)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。這種培養(yǎng)通才的僵化教育模式，在今天的英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展中顯得格格不入。形成了院校教育與市場(chǎng)需求脫節(jié)的現(xiàn)象。

二、就業(yè)為導(dǎo)向下的院校英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)改革措施

（一）案例教學(xué)法，運(yùn)用具體案例鍛煉學(xué)生語(yǔ)言交流能力

在對(duì)英語(yǔ)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我們可以將理論知識(shí)和具體的案例相結(jié)合，通過(guò)實(shí)例來(lái)加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)的理解。案例的選擇盡量與學(xué)生的生活貼近，或由學(xué)生自主提出案例在課堂上進(jìn)行討論分析。案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于可以最大程度的開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，促使學(xué)生更好的將理論與生活相結(jié)合。有利于學(xué)生專業(yè)思維的養(yǎng)成，并通過(guò)大量的對(duì)話交流來(lái)提高自己的語(yǔ)言組織能力。大大提高了英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的對(duì)外交流能力，通過(guò)形象生動(dòng)的案例也可以使學(xué)生更容易理解和接受新知識(shí)，達(dá)到事倍功半的效果。

（二）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣點(diǎn)是關(guān)鍵

在課堂上，想要讓學(xué)生更快更好的理解英語(yǔ)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，必須要引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要充分把握學(xué)生心理，通過(guò)活躍氣氛和開(kāi)展課堂活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。要想達(dá)到這個(gè)目的，教師可以利用多媒體的聲、光效果對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感官進(jìn)行刺激。通過(guò)動(dòng)畫(huà)等形式，使抽象的知識(shí)點(diǎn)變得更加生動(dòng)形象。通過(guò)多媒體的形式也可以減少教師的板書(shū)量，大大節(jié)省了課堂時(shí)間，提高了課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及教師的教學(xué)效率。當(dāng)然，多媒體教學(xué)必須和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，在吸取傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的創(chuàng)新和突破，總結(jié)新時(shí)代的英語(yǔ)專業(yè)課堂教學(xué)規(guī)律，提高整體的課堂效率。

（三）加強(qiáng)研究實(shí)踐和設(shè)計(jì)性實(shí)踐的課堂內(nèi)容，從實(shí)踐中鍛煉專業(yè)素質(zhì)

邀請(qǐng)一些業(yè)內(nèi)知名的教授和學(xué)者進(jìn)行定期的交流和演講，拓展學(xué)校的發(fā)展事業(yè)，避免閉門(mén)造車(chē)情況的發(fā)生。通過(guò)多種形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的理解，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，以便畢業(yè)后可以更好的融入社會(huì)，將自己的專業(yè)知識(shí)更好的運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，最重要的是要提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，要讓學(xué)生真正的深入到英語(yǔ)專業(yè)的研究中去。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該采取一切方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，活躍課堂的氣氛。比如：可以為學(xué)生布置一項(xiàng)英語(yǔ)研究課題或設(shè)計(jì)性課題，只向?qū)W生說(shuō)明具體的操作要求和注意事項(xiàng)，至于具體實(shí)施方案，則由學(xué)生自主的探索研究。由學(xué)生獨(dú)立的收集資料，擬定設(shè)計(jì)方案，實(shí)施方案計(jì)劃，最終形成書(shū)面的調(diào)查報(bào)告。盡管學(xué)生各自的能力水平有限，但是這樣的教學(xué)模式大大提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在獨(dú)立實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題最終在教師的指導(dǎo)下解決問(wèn)題。將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高他們獨(dú)立探索的能力和創(chuàng)新能力，也為以后的實(shí)際調(diào)研打下了基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力

英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅僅需要教育者從理論層面對(duì)學(xué)生有一個(gè)正確的導(dǎo)，更需要為學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的提高提供具體的實(shí)踐基地和機(jī)會(huì)。現(xiàn)在大多數(shù)院校采取的辦法是針對(duì)本區(qū)域的實(shí)際情況，積極的向外發(fā)展，加強(qiáng)校企之間的聯(lián)合協(xié)作。堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”的發(fā)展戰(zhàn)略，將企業(yè)的先進(jìn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)引入到課堂中來(lái)，以企業(yè)實(shí)例為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的素材，學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，打破傳統(tǒng)教育模式的局限，從實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。另外，還需要把學(xué)生送出去，大力拓展與企業(yè)的合作渠道，建設(shè)校外培訓(xùn)實(shí)踐基地，讓學(xué)生到外資企業(yè)中進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，熟悉未來(lái)就業(yè)的工作環(huán)境，掌握基本的英語(yǔ)專業(yè)技能，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)踐中完善自己的專業(yè)素質(zhì)，貼近社會(huì)生活，從實(shí)際出發(fā)，做到學(xué)以致用。

三、總結(jié)

大多學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)受到社會(huì)與學(xué)校自身發(fā)展能力的局限。如何突破局限，提高教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能水平，成為學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教育者應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。我們必須及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，才能將英語(yǔ)專業(yè)真正的做好做強(qiáng)，才能真正的將日新月異的語(yǔ)言藝術(shù)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與課堂理論知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生有一個(gè)良好的就業(yè)前景和就業(yè)崗位，為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的深入及全球化發(fā)展培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才，促進(jìn)我國(guó)對(duì)外交流的進(jìn)一步發(fā)展。

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