閆遠(yuǎn)輝

摘 要：新課改背景下，在初中語文教學(xué)中實(shí)施多元化的教學(xué)方法已成為社會發(fā)展的必然趨勢。以初中語文教學(xué)為線索，簡單地分析了多元化教學(xué)的有效措施。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；多元化；教學(xué)方法

新課改明確指出：“在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐能力、協(xié)作能力，不斷提升自我文化素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)效率?！币虼?，在實(shí)際初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該全面貫徹這一要求，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)多元化的、層次化的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。筆者根據(jù)自身實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，主要從以下幾個方面分析多元化的教學(xué)方法。

一、重視學(xué)生的情感教學(xué)，建立良好的師生關(guān)系

在實(shí)際初中語文教學(xué)中開展多元化教學(xué)的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、多元化思維。因此，初中語文教師在選用教學(xué)方法時，可以采用情感教學(xué)，因為初中生的價值觀和人生觀都還不完整，需要教師對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，建立一個和諧的、友好的師生關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生在溫馨的教學(xué)環(huán)境中養(yǎng)成從多角度去思考、看待事物的習(xí)慣，有助于發(fā)散思維和多元化思想的形成。

二、創(chuàng)設(shè)合作教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)是新課標(biāo)的核心教學(xué)任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生多元化思想、個性發(fā)展，開展多元化、層次化教學(xué)的有效途徑。因此，在實(shí)際初中語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作教學(xué)情境，讓學(xué)生以小組的形式開展教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生在不斷討論、探究的過程中，得出自己的結(jié)論，最終實(shí)現(xiàn)多元化初中語文教學(xué)。

三、采用多元化的教學(xué)評價，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

教學(xué)評價主要是指教師通過學(xué)生掌握的知識與技能，學(xué)習(xí)的過程、方法、態(tài)度以及學(xué)生的價值觀三個維度來進(jìn)行鼓勵與支持，是提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平、實(shí)施多元化教學(xué)的重要手段。因此，在實(shí)際初中語文教學(xué)中教師可以從以下幾個方面來對學(xué)生進(jìn)行及時、有效的評價：一是直觀點(diǎn)撥評價；二是在情境教學(xué)中進(jìn)行及時評價；三是通過學(xué)生的思維想象進(jìn)行評價。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中實(shí)施多元化教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的寫作能力、創(chuàng)新能力、語言使用能力和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維和多元化思想的形成，還有助于提高初中語文教學(xué)效率，貫徹新課標(biāo)的實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周元武.淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法[J].課外語文，2014（24）：1-2.

編輯 范昕欣