張學(xué)英

摘 要：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！睌?shù)學(xué)是一門有創(chuàng)新內(nèi)涵的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其認知、理解、掌握、應(yīng)用這四個層次的教學(xué)要求中，都含有大量思維能力的創(chuàng)造力培養(yǎng)因素。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要抓住小學(xué)生單純、幼稚、好動、好奇的心理特點，激勵和引導(dǎo)學(xué)生敢想、敢說、敢做，發(fā)揮其創(chuàng)新潛能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；創(chuàng)新素質(zhì)

我們是一名小學(xué)教育工作者，在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)具體要注意做到以下幾點。

一、切實加強雙基教學(xué)，實現(xiàn)真正意義的理解、掌握和創(chuàng)新應(yīng)用

學(xué)生的創(chuàng)新離不開基礎(chǔ)知識和經(jīng)驗的積累，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)與培養(yǎng)素質(zhì)是繼承與發(fā)展的關(guān)系，所以，數(shù)學(xué)教師首先還必須扎扎實實地加強雙基教學(xué)，否則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)便是無本之木，培養(yǎng)就是一句空話。

二、以“學(xué)生發(fā)展為本”，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

要求我們在備課時要備教材、備教師、備學(xué)生。但是，備學(xué)生不僅僅是指學(xué)生已有的知識水平和認識能力，更要注意怎樣觀察、了解學(xué)生，把握學(xué)生的個性差異，著力培養(yǎng)學(xué)生“怎樣提問”“提問什么”“如何解決”等等能力。教師應(yīng)善于捕捉最佳時機，對學(xué)生的認識過程給予及時的幫助、服務(wù)和協(xié)調(diào)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)知識廣泛的應(yīng)用，誘發(fā)其思想情感，使學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)新的欲望

日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究離不開數(shù)學(xué)，但小學(xué)生接觸的范圍大多在我們的日常生活中，為此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走向生活，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動，提供學(xué)生的創(chuàng)新機遇。多開展一些諸如“自由市場一日游”“蔬菜大比拼”“話說三角板”等活動，如后者就要求學(xué)生以三角上的數(shù)學(xué)知識為題，進行演講，通過演講活動，學(xué)生進一步感受到了米、分米、厘米、直角、銳角、鈍角、內(nèi)角和邊、對稱等數(shù)學(xué)知識。這樣，綜合性地展示數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生眼界大開，增強了數(shù)學(xué)興趣，提高了分析、綜合、判斷能力，發(fā)揮了創(chuàng)造能力。

我們數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識不要束縛在當(dāng)前的狀態(tài)下，從我們的思想、教育理念出發(fā)，敢于接受現(xiàn)代教育新理念，敢于在我們的教學(xué)中去創(chuàng)新、去創(chuàng)造；在思維方式上，要有屬于我們自己的思維與方式，有敏銳的觀察力、果斷的判斷力及靈活的反應(yīng)能力；在道德情感品質(zhì)上，面對困難不退縮，不屈服，要有克服困難的勇氣與信心。引導(dǎo)我們的學(xué)生去積累豐富的數(shù)學(xué)知識，并能夠在實踐中廣泛運用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)造能力。

參考文獻：

田虹.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神[J].青春歲月，2014（07）.

編輯 馬燕萍