周愛(ài)軍

摘 要：思想品德與社會(huì)課是小學(xué)一門(mén)比較特殊的課程，但同時(shí)又是一門(mén)比較重要的課程，它能端正學(xué)生的思想，端正學(xué)生的態(tài)度，為學(xué)生以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。俗話(huà)常說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，而且小學(xué)階段又是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，學(xué)生各個(gè)方面的能力都比較差，思想品德課的綜合性比較強(qiáng)，能對(duì)學(xué)生起到最初的引導(dǎo)作用，發(fā)揮思想品德與教育課的作用，為學(xué)生引導(dǎo)正確的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；思想品德與社會(huì)課；高效教學(xué)

思想品德課是小學(xué)必備的一門(mén)教學(xué)課程，主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，綜合性比較強(qiáng)，所以這門(mén)課程在小學(xué)教學(xué)中是比較難的，本文主要結(jié)合教師在教學(xué)中反饋的一些問(wèn)題，有目的性、針對(duì)性地進(jìn)行解決，并結(jié)合教師在教學(xué)中的一些心得，提出可行的教學(xué)方案，使小學(xué)的思想品德課和社會(huì)課程教學(xué)能順利地完成。下面我們就簡(jiǎn)單地從兩個(gè)方面分析，希望能為廣大的教師提供幫助，能徹底改變當(dāng)前我國(guó)小學(xué)思想品德和社會(huì)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)教育的進(jìn)一步改革。

一、教師重視這門(mén)課程的教學(xué)，加強(qiáng)與家庭之間的聯(lián)系

思想品德和社會(huì)這門(mén)課程主要使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和習(xí)慣，但是小學(xué)教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這門(mén)課的重要性，這門(mén)課本來(lái)就是很枯燥無(wú)味的，講的都是一些理論上的問(wèn)題，如果教師按傳統(tǒng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并不會(huì)收到好的效果，學(xué)生根本不理解，所以在小學(xué)這門(mén)課的教學(xué)過(guò)程中教師要采用科學(xué)的教學(xué)方式才能起到高效的教學(xué)效果。

二、讓學(xué)生的思想品德在生活中得以實(shí)踐

教育其本質(zhì)來(lái)源于生活但同時(shí)又實(shí)踐于生活，這才真正地達(dá)到了教育的目的。但是現(xiàn)在的思想品德與社會(huì)課過(guò)于理性化，對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生很難理解，只是過(guò)多地強(qiáng)調(diào)理論，學(xué)生在學(xué)到理論之后卻無(wú)法得以實(shí)踐，所以教學(xué)并沒(méi)有起到很好的效果，而且單一的教學(xué)方式還使學(xué)生產(chǎn)生了反感，因此在以后的教學(xué)中，教師要將課堂與生活聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)課堂的生活化，讓學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)能盡快地得以實(shí)踐，這能起到很好的教學(xué)效果，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)小學(xué)思想品德和社會(huì)的教學(xué)并不是做得很到位，僅僅強(qiáng)調(diào)的是一些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率不高，本文為廣大教師提出了合理化建議，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課堂的生活化，為高效課堂做好充分的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

查朱和.思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性論析[J].思想教育研究，2011（04）.