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        小班化教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

        2015-06-01 04:33:45高立志
        新課程·小學(xué) 2015年2期
        關(guān)鍵詞:小班化機會評價

        高立志

        小班化教學(xué)是教育發(fā)展的必然趨勢,它能讓教師有效地組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。

        一、小班化教學(xué)的內(nèi)涵

        小班化教學(xué)的根本宗旨是促進每一個學(xué)生全面而富有個性地發(fā)展,對不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)能力傾向,應(yīng)該給予不同的引導(dǎo)、幫助,充分挖掘每個學(xué)生的內(nèi)在潛能,為每一個學(xué)生個性特長的發(fā)展提供機會,使每一個學(xué)生的個性得以張揚,讓每一個學(xué)生都得到主動和諧的發(fā)展并獲得成功。

        二、小班化教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

        1.小班化教學(xué)能體現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用

        在小班化的合作學(xué)習(xí)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生積極去探索,有效組織小組學(xué)習(xí)活動。其中,教師是導(dǎo)演,學(xué)生是主演,兩者是相互補充的。教師起到的作用是提出問題或要求,學(xué)生通過合作探究來解決問題,充分發(fā)揮其主體地位。

        2.小班化教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,激發(fā)合作意識

        小班化教學(xué)有利于師生間的雙向互動,在互動中達到合作學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生有更多的機會表達自己的見解,有更多的機會質(zhì)疑與答疑,而這些都有利于他們綜合素質(zhì)的提高。小班化教學(xué)中創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)理念,教師帶著欣賞與關(guān)愛走進課堂,學(xué)生充滿激情,課堂氣氛活躍。在此基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí),讓所有學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來。

        3.小班化教學(xué)有利于進行合作學(xué)習(xí)的有效評價

        小班化教學(xué)在合理分組的情況下,經(jīng)過充分的合作學(xué)習(xí),教師能夠迅速明確地確定每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而進行及時有效的評價。教學(xué)評價要盡量避免單一,教師要在對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出恰如其分的評價的同時,把引導(dǎo)的意圖和指導(dǎo)學(xué)生的策略表達出來。讓學(xué)生在教師的評價中,不知不覺地掌握學(xué)習(xí)方法。

        三、小班化中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

        1.多創(chuàng)造機會,順應(yīng)學(xué)生的心理特點

        在小班化教學(xué)中教師要盡量多地創(chuàng)造機會,提出問題與要求,然后由小組合作完成任務(wù)。小學(xué)生的心理特征是好與人交往,好表現(xiàn)自己,在小班中進行合作教學(xué),讓學(xué)生參與互動,就順應(yīng)了他們的心理特征,為他們提供了一種思維摩擦和碰撞的環(huán)境,他們在學(xué)習(xí)過程中,互相幫助,把各自的想法互相交流,取長補短,謀取集體智慧的結(jié)晶,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)舞臺上的主人。

        2.注重評價

        小班化教學(xué)評價的根本目的,是促進學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。評價具有診斷、鑒別的功能,同時也具有調(diào)節(jié)、激勵的作用。小班化教學(xué)的教學(xué)評價所關(guān)注的主要是后者,而這正是大班條件下的教學(xué)評價比較缺乏的。小班化教學(xué)的教學(xué)評價方法,從小班教學(xué)的特點出發(fā),強調(diào)評價的根本目的在于促進學(xué)生能力和素質(zhì)的提高。

        培養(yǎng)學(xué)生合作的意識,不僅要采取集體獎勵的強化手段,同時又要注意把強調(diào)外部強化轉(zhuǎn)為學(xué)生的自我獎賞,揭示學(xué)生參與互助學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。以組間競爭促進組內(nèi)合作的方式強化學(xué)生的集體觀念,提高小組的凝聚力,讓學(xué)生從互動中逐漸認(rèn)識合作的重要性,體會互動帶來的智力樂趣和同學(xué)之間的友愛,并在合作學(xué)習(xí)的過程中形成積極的態(tài)度。

        編輯 韓 曉

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