宋戰(zhàn)男

摘 要：新課程改革下，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，對于美術(shù)教育的要求也逐漸提高。通過對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)存在的問題進(jìn)行全面深入的探討，來找出提高課堂教學(xué)效率的對策，從而進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育在小學(xué)美術(shù)教育的全面提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；問題；對策

新課標(biāo)對于美術(shù)教育有著這樣的要求，它提出美術(shù)教育要以愉悅學(xué)生為主的出發(fā)點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的審美意識。這種要求是以提高學(xué)生素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，對于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有更高的要求。因此，小學(xué)美術(shù)教師要認(rèn)真查找美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題，及時(shí)總結(jié)，不斷提高課堂教學(xué)效率。

一、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題

1.課堂教學(xué)方法相對單調(diào)

盡管新課程改革已經(jīng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中深入地開展，但小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)仍存在一些問題。有些任課教師在課堂教學(xué)中采用的方法相對單調(diào)，沿用著“教師黑板講，學(xué)生主要記”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。這種教學(xué)模式相對比較單調(diào)，教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)地位，學(xué)生一般只是被動(dòng)地去聽。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來缺乏主動(dòng)性，課堂教學(xué)效果相對不高。

2.課堂教學(xué)內(nèi)容沒有創(chuàng)新

許多教師在課堂教學(xué)的備課環(huán)節(jié)以教材為主要課堂教學(xué)內(nèi)容，對于自主教學(xué)的內(nèi)容補(bǔ)充得相對較少。常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到課堂教學(xué)中后，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏新鮮感，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這主要是因?yàn)殡S著現(xiàn)在信息化時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)等工具提前進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于課堂教學(xué)的內(nèi)容更加傾向于課外知識的補(bǔ)充，因此，這使教師在使用傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中無法引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱潮。

3.課堂教學(xué)缺乏必要的互動(dòng)

小學(xué)生是一個(gè)更愿意通過各種活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的群體，而美術(shù)教學(xué)又是一個(gè)互動(dòng)性很強(qiáng)的學(xué)科。許多小學(xué)美術(shù)教師在課堂教學(xué)中缺乏必要的活動(dòng)，只是采用簡單提問的方式來進(jìn)行教學(xué)。這種簡單的互動(dòng)教學(xué)方式無法滿足美術(shù)課堂中學(xué)生對于美術(shù)教學(xué)互動(dòng)的要求，因此就導(dǎo)致整個(gè)課堂教學(xué)相對凌亂散漫，無法使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

4.先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備使用不夠

隨著國家對于基礎(chǔ)教育的大力投入，許多小學(xué)的教學(xué)設(shè)備都得到了極大的改善。特別是多媒體、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教室等先進(jìn)的信息化時(shí)代教學(xué)工具的出現(xiàn)，可以使得教師采用多種的教學(xué)方式來進(jìn)行授課。但是由于許多教師對于相關(guān)教學(xué)工具掌握不足，而且受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，使小學(xué)美術(shù)教學(xué)對于先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備使用不足，導(dǎo)致許多教學(xué)方式和方法無法科學(xué)的改進(jìn)。

二、改進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的策略

1.課堂教學(xué)方法多樣化

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該采用靈活多樣的課堂教學(xué)模式，這樣既能滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，又能充分調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛。比如，教師可以采用“欣賞評述”“設(shè)計(jì)應(yīng)用”“造型表現(xiàn)”“綜合探索”等課堂教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，既能豐富教師課堂教學(xué)的手法，又能帶動(dòng)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生課堂教學(xué)的參與度逐漸增強(qiáng)。

2.課堂教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新

信息化時(shí)代的到來使學(xué)生對相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)途徑更加的快捷、方便。同時(shí)，各種課外補(bǔ)習(xí)班、興趣班也促使許多家長提前讓學(xué)生學(xué)習(xí)完校內(nèi)的課程。因此，許多學(xué)生對于課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)提前掌握，常規(guī)的教材內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。這就要求相關(guān)學(xué)科的任課教師要加大力度創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行基礎(chǔ)教材講解的同時(shí)，不斷地引入課外拓展內(nèi)容，從而使課堂教學(xué)內(nèi)容不斷地創(chuàng)新，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。

3.良好的課堂教學(xué)反饋和評價(jià)體制

對于小學(xué)美術(shù)課來講，教師課堂教學(xué)的好壞需要有一個(gè)良好的課堂教學(xué)反饋和評價(jià)體制來為其衡量。因此，建立適合課堂教學(xué)的評價(jià)和反饋體系對于小學(xué)美術(shù)學(xué)科的發(fā)展極其重要。特別是，美術(shù)課是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，其教學(xué)反饋和評價(jià)體系的建立既需要任課教學(xué)、相關(guān)學(xué)科專家的參與，更需要學(xué)生、學(xué)生家長、社會相關(guān)人士等共同加入這個(gè)體系的設(shè)計(jì)中。

4.充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，如果適當(dāng)?shù)丶尤攵嗝襟w來輔助教學(xué)，那么課堂教學(xué)的效果會有很大的不同。教師通過多媒體課堂制作出許多有聲、有色的實(shí)景教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在視覺和聽覺兩個(gè)方面都能被刺激，從而喚起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使那種原有的依托枯燥乏味的圖片資料的相對較“死”的教學(xué)方式逐漸地變得形象化、立體化，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到了很大的提高，學(xué)習(xí)的效果也得到進(jìn)一步提升。

總之，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要通過學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要點(diǎn)，不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)方面的不足之處，積極地尋找相關(guān)的解決方式，并提出科學(xué)的解決對策，更好地發(fā)揮課堂教學(xué)的效果，使素質(zhì)教育全方位地融入小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中。

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編輯 韓 曉