殷翔

摘要：團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)生在未來(lái)工作與生活中必不可少的精神。體育教學(xué)借助其學(xué)科優(yōu)勢(shì)在學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)上有著不可忽視的作用，通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神是必經(jīng)之道。筆者在本文中將重點(diǎn)闡述體育教學(xué)中團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的方法，以供業(yè)內(nèi)同仁借鑒。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);團(tuán)隊(duì)精神;方法;作用

一、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的意義

團(tuán)隊(duì)是指兩個(gè)以上的個(gè)體，基于共同愿望，向著共同目標(biāo)一起努力的群體。在努力的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員必須通過(guò)個(gè)性與技能間的互補(bǔ)，有效的溝通與信任，合作完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。從工作績(jī)效上來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)精神下實(shí)現(xiàn)的協(xié)作效益必然大于個(gè)人單打獨(dú)斗下的效益。所以，團(tuán)隊(duì)精神就是指在完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員間尊重各自興趣，發(fā)揮所長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)所呈現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)凝聚力。

近年來(lái)，入學(xué)的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女。家庭教養(yǎng)習(xí)慣與成長(zhǎng)環(huán)境讓學(xué)生普遍性格嬌氣，不懂分享與合作。在團(tuán)隊(duì)精神這一塊，由于學(xué)生長(zhǎng)期處于家長(zhǎng)“心中寶”的位置，萬(wàn)事以自己優(yōu)先，集體意識(shí)弱，團(tuán)隊(duì)精神欠缺。在學(xué)生未來(lái)的發(fā)展道路上，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，個(gè)人英雄主義已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。只有學(xué)會(huì)協(xié)作，懂得分享成功的人才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。更重要的是，團(tuán)隊(duì)精神是融洽學(xué)生人際交往，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要支撐?；诖?，團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、探討體育教學(xué)中如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

（一）利用體育課程的特點(diǎn)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，老師主要是以講解體育知識(shí)，示范體育動(dòng)作，操練體育項(xiàng)目的方式進(jìn)行體育活動(dòng)的開(kāi)展，在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)方法單一，學(xué)習(xí)效果一般。而且學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作意識(shí)并未得到拓展，依然停留在個(gè)人體育技能與體育成績(jī)的層面上。基于此，要想利用體育課程的特點(diǎn)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，那就必須在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式上進(jìn)行突破，讓學(xué)生在體育課程中擁有團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的時(shí)間，進(jìn)而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的凝聚。

如在體育課程中，籃球知識(shí)的講解是基本課程。傳統(tǒng)教學(xué)中，講解三步上籃時(shí)，老師是以個(gè)人指導(dǎo)為主。如果上課的學(xué)生人數(shù)多，甚至只能是抽幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范講解，不僅教學(xué)效果不好，而且課堂氛圍也不佳。為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，可以先把學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，老師在統(tǒng)一講解后，讓各小組自行練習(xí)與比賽。第一次比賽后，老師把學(xué)生的表現(xiàn)與三步上籃的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行分析，再進(jìn)行糾正，并選出各小組表現(xiàn)最好的學(xué)生作為小組長(zhǎng)。接下來(lái)的過(guò)程中，小組長(zhǎng)會(huì)對(duì)各小組的成員進(jìn)行指正，結(jié)合老師的親自指導(dǎo)后，教學(xué)效率大大提高。同時(shí)，各小組為了在接下來(lái)的小組比拼中取得好的成績(jī)，對(duì)三步上籃等技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)會(huì)更為熱衷，小組的成員互幫互助，團(tuán)隊(duì)精神在無(wú)形間得到提升。

（二）結(jié)合體育情境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)并不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生在集體性體育活動(dòng)中的成績(jī)，而是在合作中學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)借力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)，最終讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作生活中擁有更好的心理素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)力?；诖?，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)要配合各種教學(xué)情境，結(jié)合生活，進(jìn)而讓學(xué)生領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵。

如在人體發(fā)力點(diǎn)這一課中，老師不需要用枯燥的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行講解，反而可以嘗試用生活化的例子進(jìn)行闡述。如讓學(xué)生通過(guò)拔河比賽了解力的作用，團(tuán)隊(duì)力量的意義，力的方向等。接下來(lái)再講解體育活動(dòng)中的發(fā)力點(diǎn)等知識(shí)時(shí)，學(xué)生的理解能力會(huì)明顯提高。當(dāng)然，在現(xiàn)下的體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源也可以非常迅速地達(dá)到讓學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)精神的作用。如網(wǎng)絡(luò)中非常多的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)題材，老師可以有選擇性地引入到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中逐漸理解到集體的力量與合作的重要性。

三、體育教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的要點(diǎn)

（一）因材施教

體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，必須建立在因材施教的基礎(chǔ)上。首先，可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，體育學(xué)習(xí)水平等進(jìn)行組隊(duì)，把不同水平與性格的學(xué)生編成一組，有意識(shí)地實(shí)現(xiàn)小組成員的互補(bǔ)。如每一節(jié)體育課開(kāi)始時(shí)，老師都可以根據(jù)即將要學(xué)習(xí)的體育知識(shí)把學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言、性格、能力等進(jìn)行分組，把每個(gè)小組成員間的組合進(jìn)行優(yōu)化。再根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)策劃，在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)凝聚力，共同完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

如在進(jìn)行球類活動(dòng)時(shí)，可以在各小組成員中選出接球，傳球，投球的人員，通過(guò)訓(xùn)練其配合程度，團(tuán)隊(duì)發(fā)揮程度來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中只有不斷磨合，不斷配合，不斷提高才能取得團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的好成績(jī)。

（二）強(qiáng)化引導(dǎo)

在活動(dòng)過(guò)程中，老師應(yīng)以正面而積極的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒與積極性，進(jìn)而讓學(xué)生能始終保持旺盛的進(jìn)取心完成整個(gè)團(tuán)隊(duì)賽事。體育活動(dòng)本身對(duì)于學(xué)生的體力，毅力有著很強(qiáng)的鍛煉效果，通過(guò)體育活動(dòng)，學(xué)生的意志更堅(jiān)強(qiáng)，拼搏精神更佳。而體育團(tuán)隊(duì)精神的塑造在各小組成員奮力拼搏下將會(huì)有更為高效的教學(xué)效率，所以在點(diǎn)評(píng)時(shí)，老師應(yīng)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)上的指點(diǎn)和技能上的糾正。讓小組成員互相幫助，互相提升，進(jìn)而融洽團(tuán)隊(duì)關(guān)系，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，培養(yǎng)出學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神意識(shí)。當(dāng)然，老師也要意識(shí)到，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)并不是一個(gè)短暫的過(guò)程，要通過(guò)長(zhǎng)期的體育團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，制訂層次性的培養(yǎng)計(jì)劃，逐步讓學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。強(qiáng)化學(xué)生為他人著想，為大局著想的意識(shí)，進(jìn)而讓團(tuán)隊(duì)精神成為學(xué)生的潛意識(shí)。

（三）氛圍營(yíng)造

每個(gè)團(tuán)隊(duì)的氛圍不同，其團(tuán)隊(duì)的凝聚力也不同。要想通過(guò)體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，氛圍的營(yíng)造必不可少。基于此，每個(gè)團(tuán)隊(duì)就應(yīng)該要有自己的組織者和領(lǐng)頭羊。通過(guò)這些人，才能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行活動(dòng)的組織，并能在活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)各成員進(jìn)行監(jiān)督與約束。良好的氛圍營(yíng)造在于培養(yǎng)學(xué)生間相互理解，互幫互助的意識(shí)。所以在體育課教學(xué)中，體育老師一方面要善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的性格閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的適應(yīng)度，了解學(xué)生在體育強(qiáng)項(xiàng)，這樣才能在體育活動(dòng)中更好地組建團(tuán)隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。只有老師平等地看待每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生之間才會(huì)以相互欣賞，相互肯定的態(tài)度相處。在這樣的心態(tài)下，學(xué)生們才能逐漸以包容之心，拼搏之力全力以赴地完成團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)任務(wù)，在完成活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)精神。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)才能讓學(xué)生擁有良好的團(tuán)隊(duì)適應(yīng)性，在今后的工作生活中才能樹(shù)立起大局意識(shí)，有著正確的職業(yè)理念。通過(guò)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際，在了解學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

【參考文獻(xiàn)】

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