靳琨

摘要：《基礎(chǔ)會計》是學(xué)習各種會計知識的基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是電子商務(wù)、管理學(xué)等專業(yè)經(jīng)濟類模塊的基礎(chǔ)知識。學(xué)生在最初學(xué)習會計的時候，常常會被很多不熟悉的專業(yè)術(shù)語所困擾。在教學(xué)過程中，教師可以盡量地運用通俗易懂的語言、形象的比喻、有趣的經(jīng)濟事例，及學(xué)生身邊的實例或者生活常識，作為案例幫助學(xué)生理解書本中枯燥的概念，使學(xué)生輕松地掌握學(xué)習的重點，并消化難點。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計;教學(xué);事例

基礎(chǔ)會計是學(xué)習各種會計知識的基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是電子商務(wù)、管理學(xué)等專業(yè)經(jīng)濟類模塊的基礎(chǔ)知識。它作為一門“入門課”，主要講授會計的基本原理、基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生掌握會計的賬務(wù)處理程序和會計核算專門方法，為進一步學(xué)好專業(yè)會計或直接參與社會實踐打下良好基礎(chǔ)。會計是一門入門較難，但是越學(xué)越簡單的學(xué)科。由于課程的專業(yè)性和操作性較強，而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生又相對文化基礎(chǔ)較差，進入中職學(xué)校后不能及時調(diào)整轉(zhuǎn)換初中純文化課模式到專業(yè)課模式，學(xué)生在最初學(xué)習會計的時候，常常被很多不熟悉的專業(yè)術(shù)語所困擾，這種困擾會打消他們學(xué)習的積極性，剛剛建立起來的學(xué)習興趣也隨之喪失。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量地運用通俗易懂的語言、形象的比喻、有趣的經(jīng)濟實例，及學(xué)生身邊的實例或者生活常識，作為案例幫助學(xué)生理解書本中枯燥的概念，使學(xué)生輕松地掌握學(xué)習的重點，并消化難點。

下面以《基礎(chǔ)會計》的幾個知識點為例，說明通俗化語言在本課中的運用。

一、會計要素

會計要素的概念涉及面過于廣泛，而且很抽象。新課導(dǎo)入時，提問學(xué)生，根據(jù)自己的理解和常識，工廠會計核算的主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)有哪些？引導(dǎo)學(xué)生回答：建造廠房，購買機器設(shè)備的支出，購買原材料，支付員工工資，銷售產(chǎn)品獲得收入，上繳稅金，對投資者分配利潤等業(yè)務(wù)。企業(yè)發(fā)生的每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)都要清楚地記下來，這樣才能準確地記錄企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，為企業(yè)經(jīng)濟管理工作提供核算資料。這些業(yè)務(wù)需要進行分類核算，那么首先要將這些核算的對象按照經(jīng)濟特征做分類。得出會計要素就是會計核算對象由哪些部分構(gòu)成，是會計對象按經(jīng)濟特征所做的最基本的分類，可以分為資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤六大要素。

二、會計等式

會計等式是在會計核算中反映各個會計要素數(shù)量關(guān)系的等式。資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益，這是最基本的會計等式，資產(chǎn)來源于所有者的投入資產(chǎn)和來自債權(quán)人的借入資金及企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營中所產(chǎn)生效應(yīng)的積累，分別歸屬于所有者和債權(quán)人。這一理論通過通俗的事例進行解釋。假如班里的班長和會計課代表畢業(yè)后準備自己創(chuàng)業(yè)，班長、課代表各出資10萬元創(chuàng)立一家企業(yè)，此時，資產(chǎn)=所有者權(quán)益;在經(jīng)營過程中，由于資金不足，借款5萬元，此時，資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益。通過跟學(xué)生自身相關(guān)并且感興趣的例子或假設(shè)，激發(fā)學(xué)生的興趣及參與學(xué)習的積極性。

三、無形資產(chǎn)

無形資產(chǎn)是指企業(yè)擁有或者控制的沒有實物形態(tài)的可辨認的非貨幣性資產(chǎn)，主要包括專利權(quán)、商標權(quán)、著作權(quán)、商譽等。以商標權(quán)為例，王老吉與加多寶的商標之爭，很多學(xué)生都喝過這兩種涼茶，也見過多種版本的王老吉和加多寶廣告。以1828年開始，王老吉的創(chuàng)始情況開始介紹，到1949年，王老吉被一分為二，廣州王老吉涼茶被歸入國有企業(yè)，隸屬于廣州醫(yī)藥集團有限公司，而在香港的王老吉則依然由王澤邦家族后人經(jīng)營，而1995年王老吉品牌所有者廣藥集團將罐裝王老吉品牌使用權(quán)租給了香港加多寶，加多寶將租賃的王老吉商標一步步的養(yǎng)大，合同到期，廣藥集團收回王老吉商標，加多寶集團只能推出市面上看到的加多寶牌涼茶等等情況。這是學(xué)生比較感興趣的經(jīng)濟實例，可以讓學(xué)生更好的了解抽象的無形資產(chǎn)定義。

四、期末余額=期初余額+本期增加額-本期減少額

期初余額、期末余額、本期增加額、本期減少額是賬戶中的四項金額要素，用簡單形象的例子解釋學(xué)生會更好理解。假如，以一天為一個會計周期，某天早上，本人口袋里有200元錢，到了工作單位領(lǐng)取工資100元，中午吃飯花了40元，晚上數(shù)數(shù)口袋里還有多少錢。早上口袋里的200元就是期初余額，領(lǐng)的100元工資是本期增加額，中午吃飯的花銷40元就是本期減少額，而200+100-40元=260元就是期末余額。

五、復(fù)式記賬法

復(fù)式記賬法是對于每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)所引起的會計要素及其項目的增減變動，都要以相等的金額，在兩個或者兩個以上的賬戶中進行登記的記賬辦法。例如，以庫存現(xiàn)金1 000元購買原材料一批，如果只在“庫存現(xiàn)金”賬戶中登記減少了1 000元，這樣的單式記賬法不能反映現(xiàn)金減少的原因。按照復(fù)式記賬法，既要在“庫存現(xiàn)金”中登記減少1 000元，也要在“原材料”賬戶中增加1 000元，這兩筆賬戶記錄是相互聯(lián)系的，說明現(xiàn)金的減少是因為購買了原材料，而購買原材料使用了現(xiàn)金。這樣就能全面、系統(tǒng)地反映經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生的過程及其結(jié)果，能夠滿足信息使用者的需要，是一種科學(xué)的記賬辦法。

六、財務(wù)會計報告的作用

財務(wù)會計報告是單位根據(jù)經(jīng)過審核的會計賬簿記錄和有關(guān)資料，編制并對外提供的反映單位某一特定日期財務(wù)狀況和某一會計期間經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量等會計信息的文件。它是企業(yè)正式對外披露財務(wù)會計信息的渠道，是國家進行宏觀調(diào)控的依據(jù)，是企業(yè)內(nèi)部改善經(jīng)營管理的重要依據(jù)，也是外部單位和個人了解企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果及現(xiàn)金流量，并據(jù)以做出決策的重要依據(jù)。就像我們每個班的成績單，對于學(xué)生本人來說，可以使其了解自己本學(xué)期的學(xué)習成果，找出不足繼續(xù)努力;對于家長來說，可以了解孩子近期的學(xué)習狀況;對于班主任來說，可以看出每個學(xué)生的總成績及進退步情況;對于任課教師來說，可以從成績中調(diào)整下一時期教學(xué)的側(cè)重或方式，一個成績單對于不同使用人的作用是不同的。財務(wù)會計報告的作用也是一樣的。

采用形象的事例和通俗化的語言緩解專業(yè)課枯燥的理論講授，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生對學(xué)習會計知識產(chǎn)生興趣，進而對會計工作滿懷希望。

【參考文獻】

[1]邵曉琰.通俗化語言在《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中的應(yīng)用[J].長春大學(xué)學(xué)報，2012（01）