王巖 辛穎

摘要：職業(yè)技能大賽是新時期高職院校辦學的重要方向，對職業(yè)教育的發(fā)展有著深遠的影響。職業(yè)技能大賽能夠優(yōu)化學科建設、促進“雙師型”教師隊伍建設、深化校企合作、完善實訓基地，有利于培訓學生的職業(yè)能力，實現(xiàn)“以賽促學，以賽促教，以賽促建”的教學新模式。

關鍵詞：職業(yè)技能大賽 ?職業(yè)教育 ?效果評價

0 引言

同普通教育有著一定的差別，普通教育重視理論知識的考核，在學生學習階段，考試是一種非常有效的考核督促手段，而職業(yè)教育則更加注重對學生實際技能的培養(yǎng)，在學生職業(yè)技能培養(yǎng)過程中，職業(yè)技能大賽起到了很好的引導和激勵作用。職業(yè)技能大賽是我國近幾年來提出的評價教育教學建設及發(fā)展的思路，并在開展各級各類技能大賽的過程中取得了良好的效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1 職業(yè)技能大賽帶動教學方法改革

一般來講，學生未來就業(yè)的方向是高職高專技能大賽開展的主題依據(jù)，畢竟學校培養(yǎng)的專業(yè)人才，未來都是要從事相應的工作。職業(yè)技能大賽的舉辦，可以進一步提高學校培養(yǎng)人才的專業(yè)能力和實用技能。并且職業(yè)技能大賽，還帶動了相關教學任務的變革，任務導向型教學、項目教學逐漸受到教師的重視和學生的認可。對于傳統(tǒng)培養(yǎng)方案，也帶來了一定程度的創(chuàng)新，通過組織技能比賽，將專業(yè)的核心知識融入比賽過程的每一個階段，在此過程中，學生以小組的形式，親自參與，提高了學生的專業(yè)學習能力、交流協(xié)作組織能力，為學生掌握實際職業(yè)技能奠定了良好的基礎。

2 職業(yè)技能大賽提高教師的“雙師”素質(zhì)

職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)具有良好職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才，而職業(yè)學校教師則是這一目標的具體實現(xiàn)者。教師的實踐技能水平和實踐教學能力高低，關系到學生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力高低。多數(shù)職業(yè)院校中的教師是高校畢業(yè)后直接進入職業(yè)院校從教的“從學校到學?！钡摹袄碚撔汀苯處?。通過參加技能大賽，接受大賽的錘煉，使“理論型”教師成為了解最新科技、懂得市場規(guī)律、具備較強的專業(yè)能力的“雙師”。在賽前訓練時，可以按照企業(yè)的操作規(guī)范、評分標準進行指導;在企業(yè)強化訓練時，加強學校與企業(yè)間的溝通。“雙師型”結構的教師隊伍是保證參賽質(zhì)量、保證教學質(zhì)量的關鍵。通過參加技能大賽可有效地改變“重理論、輕實踐”的傳統(tǒng)的教學觀念。在整個競賽過程中，教師能夠對教材的把握更加的精準、有的放矢。

3 職業(yè)技能大賽對學生的促進作用

3.1 技能大賽能夠提高學生的學習興趣

高職院校職業(yè)技能大賽讓學生人人都能參與進來，人人都能進行實際操作?？蓪⒙殬I(yè)技能大賽納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案當中，在教學過程中進行技能培養(yǎng)和考核，根據(jù)大賽成績替代課程的考核，使職業(yè)技能大賽能夠涵蓋石油工程類所有專業(yè)。并將此作為學生評優(yōu)、考核、就業(yè)推薦的重要依據(jù)之一，讓技能大賽成為學生成長成才的重要平臺和重要經(jīng)歷。

3.2 職業(yè)技能大賽能夠培養(yǎng)學生的職業(yè)競爭意識

另外，學生通過參加職業(yè)技能大賽能夠具有職業(yè)競爭意識。好成績的取得與日常扎實的訓練、學生的心理素質(zhì)、綜合素質(zhì)等密不可分。在比賽過程中能夠控制好比賽節(jié)奏、認真有序完成操作步驟不但能培養(yǎng)學生認真工作的態(tài)度還能讓學生形成頑強拼搏的精神與競爭意識。

3.3 技能大賽能夠增強學生的就業(yè)競爭力

參加比賽并獲得優(yōu)異成績的學生備受企業(yè)的青睞?，F(xiàn)在用人單位希望聘請掌握專業(yè)知識、擁有自身能力、能夠服務于企業(yè)、實現(xiàn)“零距離”上崗的優(yōu)秀畢業(yè)生。

4 職業(yè)技能大賽對校企合作、實訓基地的建設的影響

4.1 技能大賽能夠深化校企合作

根據(jù)學生技能大賽的成果，企業(yè)尤其需要技術型技能型專業(yè)人才。行業(yè)、企業(yè)會主動聯(lián)系職業(yè)院校，從企業(yè)實際出發(fā)提出合作培養(yǎng)意向，利用學校的教學資源選拔優(yōu)秀畢業(yè)生，以此來建立合作關系。

4.2 技能大賽能夠加速實訓基地的建設

技能大賽的題目往往是企業(yè)實際的生產(chǎn)過程。在技能大賽訓練過程中，實訓基地是技能訓練的最佳場所，為取得好成績，各參賽學校都購進了先進的設備，這加快了實訓基地設備的更新?lián)Q代。反過來，實訓基地建設的加快又促進了教師、學生技能的提高，因此技能大賽和職業(yè)學校發(fā)展是相輔相成，互相促進的。

5 小結

綜上所述，職業(yè)技能大賽的開展，對于促進高職石油工程類專業(yè)學生實際工作技能的提高，有著很大的幫助作用，同時，在職業(yè)技能大賽的推動下，高職院校的教師隊伍的建設進程也不斷加快，教師質(zhì)量和教學水平的提高，反過來會更有利于學生專業(yè)技能的培養(yǎng)。此外，通過引進職業(yè)技能大賽，進一步提高了和企業(yè)的密切協(xié)作水平，為校企合作的深入發(fā)展奠定了基礎，職業(yè)技能大賽為進一步推動我國職業(yè)教學發(fā)展指明了方向。

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基金項目：陜西省教育科學“十二五”規(guī)劃課題（SGH13585），課題名稱：職業(yè)技能大賽促進高職石油工程類專業(yè)教學模式研究。

作者簡介：王巖（1980-），男，講師，碩士，2009年畢業(yè)于東北石油大學，現(xiàn)從事石油類教學與科研工作。