呂繼榮

摘要：趣味教學(xué)是新課改所提出的一個(gè)重要教學(xué)理念，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中我們要結(jié)合學(xué)科特征與學(xué)生實(shí)情來(lái)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行全面改革，為學(xué)生營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛圍，以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本文從角色扮演、游戲活動(dòng)、現(xiàn)代信息技術(shù)、運(yùn)用歌曲以及多元評(píng)價(jià)這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué) 角色扮演 游戲活動(dòng) 現(xiàn)代技術(shù) 多元評(píng)價(jià)

著名教育心理學(xué)家布魯納提出：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！睕](méi)有興趣的學(xué)習(xí)會(huì)直接抹殺學(xué)生的激情，抑制學(xué)生的思維，降低學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生游離于教學(xué)之外，這樣的教學(xué)很難取得成功。只有對(duì)認(rèn)知對(duì)象具有濃厚的興趣，才能不斷產(chǎn)生探究的激情，閃現(xiàn)智慧的火花，學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)才能取得事半功倍的效果?？鞓?lè)學(xué)習(xí)、趣味學(xué)習(xí)這是新課改所提出的重要教學(xué)理念。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中我們要順應(yīng)小學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特征與認(rèn)知規(guī)律，樹(shù)立新觀念、運(yùn)用新方法，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行方法、手段等全面變革，著力為學(xué)生打造一個(gè)充滿生機(jī)與活力的魅力課堂，激起學(xué)生內(nèi)在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)一系列主動(dòng)、積極而快樂(lè)的探究，在探究中享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，提高學(xué)生英語(yǔ)整體水平。在教學(xué)中我主要從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行。

一、角色扮演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小、天性好動(dòng)，活潑可愛(ài)，角色扮演正是切合小學(xué)生這一系列的心理特點(diǎn)與生理特征，可以引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)而積極地投入到創(chuàng)作與表演中。這樣的活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛(ài)，而且可以讓學(xué)生結(jié)合特定的場(chǎng)景進(jìn)入特定的角色，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)，在實(shí)際運(yùn)用中促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化，以提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。如我們可以帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)制作小動(dòng)物的頭飾，讓學(xué)生分別來(lái)扮演自己所喜愛(ài)的小動(dòng)物，舉行一場(chǎng)盛大的晚會(huì)。這樣的活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生積極地參與到頭飾的制作與教室的布置中來(lái)，將自己所喜愛(ài)的小動(dòng)物表演得繪聲繪色。有的學(xué)生扮演dog，cat，panda，lion，tiger，monkey等等。首先由各個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行自我介紹，然后在小動(dòng)物間展開(kāi)積極的對(duì)話。雖然學(xué)生的英語(yǔ)水平有限，對(duì)話的內(nèi)容不夠優(yōu)美與精彩，但是學(xué)生的表演令大家拍手叫好。表達(dá)不好的內(nèi)容他們就會(huì)用表情、手勢(shì)等肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達(dá)。在這樣一場(chǎng)精彩的活動(dòng)中，學(xué)生的參與熱情高漲，教學(xué)氛圍異?；钴S，學(xué)生的眼上洋溢著會(huì)心的微笑，整個(gè)教學(xué)充滿著快樂(lè)的氣息，讓學(xué)生真正感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而使學(xué)生改變了以往認(rèn)為英語(yǔ)枯燥而不想學(xué)、不愛(ài)學(xué)的看法，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。因此，在教學(xué)中我們要結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)表演、善于表現(xiàn)的特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富的表演活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與、快樂(lè)表演，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)濃厚的興趣。

二、游戲活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生參與動(dòng)機(jī)

游戲?qū)τ诨顫姾脛?dòng)、喜愛(ài)玩耍的小學(xué)生具有莫名的吸引力，將游戲與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)富有趣味性與知識(shí)性的英語(yǔ)游戲活動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)與用的結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

（一） 找朋友

提前制作一些卡片，將英語(yǔ)單詞與含義等寫在不同的卡片上，然后將這些卡片打亂，隨機(jī)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生一起來(lái)玩找朋友的游戲，一邊唱兒歌，一邊來(lái)找與之相對(duì)應(yīng)的卡片。由兩個(gè)學(xué)生共同來(lái)讀出這一單詞與含義。

（二）單詞接龍

詞匯是語(yǔ)言的三大基本要素，是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，沒(méi)有詞匯則無(wú)法表達(dá)任何事物。而單詞的復(fù)習(xí)較為枯燥，以往采用機(jī)械的拼讀式或默寫式復(fù)習(xí)，枯燥無(wú)味，并不能取得很好的效果，而采用單詞接龍的游戲，由教師指定單詞，以第一個(gè)單詞的末字母為下一個(gè)單詞的首字母，以此類推，這樣便可以將那些零亂的單詞串聯(lián)起來(lái)，寓枯燥的單詞復(fù)習(xí)于趣味游戲活動(dòng)之中，學(xué)生參與的積極性更高，而且更能收到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

三、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

小學(xué)生正處于認(rèn)知的初級(jí)階段，他們對(duì)直觀形象的事物更為感興趣，更能激起他們學(xué)的激情與動(dòng)力?，F(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，是信息化時(shí)代的寵兒，是計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合體。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，帶來(lái)了教學(xué)觀念、教學(xué)方法與手段的全方位變革，帶來(lái)了教學(xué)發(fā)展與改革的重要契機(jī)。與英語(yǔ)學(xué)科的結(jié)合，更能還原語(yǔ)言學(xué)科生動(dòng)活潑的特征，更加切合小學(xué)生的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

現(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，不再是以語(yǔ)言或文字來(lái)單一地呈現(xiàn)知識(shí)，而是以圖片、畫面、音效等創(chuàng)設(shè)圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，更能夠帶給學(xué)生多種感官上的沖擊，可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等來(lái)參與教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著巨大的吸引力，可以在較短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力與思維，使學(xué)生帶著集中的注意力、高漲的學(xué)習(xí)熱情來(lái)展開(kāi)主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣更能取得教學(xué)的成功。

四、學(xué)唱兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

歌曲有著歡快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，更能打動(dòng)人心，具有強(qiáng)烈的渲染和烘托效果。而且小學(xué)生愛(ài)跳愛(ài)唱，將歌曲引入教學(xué)，更能贏得學(xué)生的喜愛(ài)與歡迎。因此，在教學(xué)中我們一方面要利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)來(lái)收集適合學(xué)生演唱的英文歌曲、影視劇插曲等，如Yesterday once more，Say You Say Me，Only Love，等等。這些歌曲通俗易懂，都非常適合小學(xué)生吟唱。這樣不僅可以為學(xué)生營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；而且可以讓學(xué)生在吟唱中增強(qiáng)語(yǔ)感，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平的整體提高。另一方面我們也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)自己創(chuàng)編歌曲，這樣更能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。同時(shí)我們還可以讓學(xué)生為這些歌曲設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生在唱歌與跳舞中來(lái)學(xué)習(xí)新知，這樣的教學(xué)更加富有趣味性，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

五、多元評(píng)價(jià)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，為了讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的積極性，我們要重視評(píng)價(jià)的功效，要以多元評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成功的喜悅，強(qiáng)化學(xué)生的成就感，這樣才能激起學(xué)生更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，我們要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，將發(fā)言的積極性、書寫的規(guī)范性、朗讀的流利性等納入評(píng)價(jià)機(jī)制中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕只是極其微小的，也要給予學(xué)生必要的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到自己的成功，這樣才能強(qiáng)化學(xué)生的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好的信心，學(xué)生才能積極地參與到今后的學(xué)習(xí)中來(lái)，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，我們的教學(xué)才能取得成功。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃碧華.角色扮演在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用.小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，2011（18）.

（責(zé)編 田彩霞）