陳智

【摘要】伴隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，也相應(yīng)的促進了我國高校教育的發(fā)展。在高校思想政治教育工作中，教師通過建立思想政治教育激勵機制，進一步完善了高校思想政治教育工作，提高了對學生的思想政治教育水平。因此，本文主要就高校學生思想政治教育激勵機制進行了相關(guān)方面的分析和研究。

【關(guān)鍵詞】高校學生;思想政治教育;激勵機制

前言

高校思想政治教育工作內(nèi)容較多，而在對學生開展思想政治教育的過程中，教師應(yīng)該運用一系列的激勵策略，使學生能夠主動、積極的學習相關(guān)的思想政治理論，加強自身的道德修養(yǎng)，提高自身的道德品質(zhì)。因此，建立科學完善的激勵機制對思想政治教育的效果有著非常重要的影響。下面針對于激勵機制的建立進行詳細的探討。

1 高校思想政治教育工作中的激勵方法探析

1.1 榜樣激勵法。所謂的榜樣激勵法主要就是指，通過在學生中樹立一個榜樣，進而起到帶頭的作用，其他學生向榜樣學習，不斷的糾正自身在思想方面、道德方面以及行為方面的問題，完善自身的人格[1]。榜樣激勵法是一種較為科學的激勵方法，很多學生對于榜樣存在著崇敬的心理，進而會不自覺的模仿榜樣，有助于學生思想道德品質(zhì)的提高。

1.2 物質(zhì)激勵法。物質(zhì)激勵法就是運用一定的物質(zhì)獎勵對學生進行激勵。例如，在校園生活中，針對于一些見義勇為等行為教師可以根據(jù)具體的情況對學生進行一定的物質(zhì)獎勵[2]。物質(zhì)激勵法的優(yōu)勢在于能夠在學生中快速起到作用，但是物質(zhì)激勵法不能作為主要激勵方法，主要是由于如果物質(zhì)激勵應(yīng)用的不科學，將會導致學生出現(xiàn)拜金主義的思想，不利于學生的良好發(fā)展。

1.3 精神激勵法。在對高校學生進行思想政治教育的過程中，還可以采用精神激勵法對學生進行激勵。精神獎勵是通過將獎勵用一定的榮譽形式表現(xiàn)出來激發(fā)學生的進取精神，滿足其思想上的需要[3]。教師應(yīng)該結(jié)合學生的實際情況，將精神激勵科學的應(yīng)用于對學生的激勵中，學生通過獲得相應(yīng)的榮譽，思想上會不斷的進步，進而努力成為一個具有高尚道德品質(zhì)、高尚情操、思想進步的新青年，成為祖國的棟梁之才。

2 高校學生思想政治教育激勵機制的建立

2.1 完善激勵方法。思想政治教育激勵機制的建立首選需要對激勵方法進行完善。很多教師在對學生進行思想政治教育的過程中，運用的激勵方法較為單一，或者存在著運用激勵方法不科學的問題。因此，在實際的工作中，教師應(yīng)該對激勵方法進行總結(jié)，并且將一些行之有效的激勵方法結(jié)合應(yīng)用。例如，榜樣激勵、精神激勵、物質(zhì)激勵等，通過結(jié)合學生具體的情況運用不同的激勵方法進行激勵，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的激勵效果，實現(xiàn)學生思想上的進步[4]。此外，在激勵方法的選擇方面，教師選擇的方法一定要能夠調(diào)動學生的主觀能動性，使學生能夠被充分的激勵起來，不斷的完善自身的問題，實現(xiàn)學生的良好發(fā)展。

2.2 建立科學的激勵體系。所謂的激勵體系主要就是指，教師在對學生進行激勵的過程中，需要明確激勵的目標、激勵的途徑、激勵的對象、激勵的結(jié)果等。教師通過建立科學的激勵體系，能夠進一步提高激勵的效果。例如，針對于一些學生不遵守學校校規(guī)的問題方面，教師的激勵目標就應(yīng)該設(shè)定為通過采取一系列的激勵措施，確保學生能夠更好的遵守學校的校規(guī)，規(guī)范自身的行為。在激勵途徑方面，可以采用榜樣激勵及精神激勵結(jié)合的方法，通過樹立榜樣、給予學生一定的榮譽等實現(xiàn)對其他學生的激勵目的。另外，教師在采取一系列的激勵措施之后，需要對激勵的結(jié)果進行科學的分析，尋找其存在著的不完善之處，通過加以改正，提高對學生激勵的效果。

2.3 以校園文化為依托。高校通過建立良好的校園文化，能夠使學生處于健康的環(huán)境中學習和生活，思想、行為方面會更加的進步。大學生身處健康的校園文化中會不自覺地吸取學校的人文精神，從而對大學生的精神世界產(chǎn)生一種持久而深刻的激勵力量。因此，在進行高校思想政治教育激勵機制的建立過程中，需要以校園文化為依托[5]。對此，高校教師需要采取有效的措施建立健康的校園文化，從班級文化、寢室文化、網(wǎng)絡(luò)文化、櫥窗文化等方面出發(fā)，鼓勵學生積極的參與到校園文化的建設(shè)中，一方面使學生成為校園文化的建設(shè)者，另外一方面使學生成為校園文化的受益者，學生在進行校園文化建設(shè)中也會受到教育及熏陶，有助于形成無形的激勵，實現(xiàn)學生的良好發(fā)展。

結(jié)束語

本文主要針對于高校學生思想政治教育激勵機制進行了相關(guān)方面的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，在高校思想政治教育工作中，教師通過結(jié)合學生的年齡特點、心理特點，有計劃對學生進行激勵，進而使學生思想上不斷進步，行為上更加規(guī)范，有助于學生思想道德品質(zhì)的提高，實現(xiàn)了良好的思想政治教育效果。因此，在日后的工作中，教師還應(yīng)該進行進一步的探索，結(jié)合學生的發(fā)展需求，對思想政治教育激勵機制進行進一步的完善和創(chuàng)新，進而全面的提高思想政治教育的水平，實現(xiàn)思想政治教育工作的順利開展。

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[5]毛曉華.論大學生思想政治教育激勵機制的合理構(gòu)建[J].新聞天地（下半月刊）.2010（12）.