計毅波　白滿倉　許麗霞

摘 要：大學生就業(yè)中的思想政治教育工作對于促進大學生就業(yè)能力、破解大學生就業(yè)難題具有極為重要的意義。要充分認識當前大學生就業(yè)思想政治教育取得的成績以及存在的問題，構(gòu)建大學生就業(yè)中思想政治教育工作有效機制、創(chuàng)新方法和手段、強化師資隊伍建設。

關鍵詞：大學生就業(yè)；思想政治教育；就業(yè)觀

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）01-0257-02

當前，大學生就業(yè)形勢愈來愈嚴峻，成為社會關注的熱點問題。根據(jù)教育部、人力資源和社會保障部公布的數(shù)據(jù)，從2005年到2014年，10年間全國普通高校畢業(yè)生從338萬增長到了727萬，總數(shù)翻了一番還多。面對如此就業(yè)壓力，大學畢業(yè)生在思想和情緒等方面表現(xiàn)出復雜多變的態(tài)勢，這就需要有關部門和教育工作者要切實加強對畢業(yè)生的引導教育尤其是思想政治教育，以幫助他們樹立正確的就業(yè)觀，認清形勢，轉(zhuǎn)變觀念，從而順利實現(xiàn)就業(yè)。

一、當前大學生就業(yè)中思想政治教育的現(xiàn)狀分析

隨著我國高等教育改革的不斷深入，高校大學生就業(yè)方式發(fā)生了根本性變化。為了緩解大學生就業(yè)壓力，各高校都加強了就業(yè)中的思想政治教育，在這一過程中既取得了相應的成績，也有一些不容忽視的問題。

（一）大學生就業(yè)中思想政治教育取得的成績

大學生是我國寶貴的人力資源，大學生就業(yè)也關系到社會的穩(wěn)定與和諧，因此國家長期以來高度重視大學生就業(yè)工作。

1.高度重視，不斷出臺和完善各種政策。為了加強大學生就業(yè)中的思想政治教育工作，2004年中共中央、國務院出臺了《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號）指出：“要開展深入細致的思想政治教育工作和心理健康教育。幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念，進一步健全大學生就業(yè)指導機構(gòu)和就業(yè)信息服務系統(tǒng)，提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務?！?009年教育部辦公廳出臺了《關于加強普通高校學生就業(yè)思想政治教育的通知》（教思政廳〔2009〕1號）第一次提出了大學生就業(yè)思想政治教育這一全新的概念，并從十個方面對如何加強高校學生思想政治教育工作提出明確而具體的要求，成為指導大學生就業(yè)中思想政治教育的綱領性文件。2012年中共中央宣傳部、教育部印發(fā)了《全國大學生思想政治教育工作測評體系（實行）》，其中多項指標指向了大學生就業(yè)中的思想政治教育，如：“加強大學生就業(yè)思想政治教育，宣傳表彰基層建功立業(yè)先進典型”。國家上述政策突出強調(diào)了對大學生就業(yè)中思想政治教育的重視，也為各部門各單位指明了方向。

2.開設大學生就業(yè)指導課。為了使大學生具有明確就業(yè)意向，增強擇業(yè)能力，2003年教育部發(fā)布《關于進一步深化教育改革，促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作的若干意見》（教字〔2003〕6號）指出：“加強畢業(yè)生就業(yè)指導，將就業(yè)指導課作為學生思想政治教育的重要組成部分，并納入日常教學”。2008年教育部印發(fā)《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》，將就業(yè)指導課程納入教學計劃，明確了就業(yè)指導課的教學目標、方式、內(nèi)容、評估。高校就業(yè)指導課的開設，為大學生就業(yè)中的思想政治教育提供了最為重要的平臺和有效載體。

3.探索了若干行之有效的方法。為了增強大學生就業(yè)中思想政治教育的效果，高校思想政治教育者在實踐中不斷摸索，總結(jié)出各種行之有效的方式和方法，例如召開座談會了解大學生的思想動態(tài)、召開主題班會引導大學生樹立良好就業(yè)觀念、邀請專家學者或成功人士到校做就業(yè)形勢報告、利用校園網(wǎng)和宣傳欄等宣傳媒介發(fā)布國家政策和需求信息，使大學生及時了解相關政策。

（二）大學生就業(yè)中思想政治教育存在的問題

1.思想政治教育和大學生就業(yè)之間結(jié)合得不夠緊密。從當前大學生就業(yè)中的思想政治教育現(xiàn)狀來看，思想政治教育和大學生就業(yè)在很多情況下沒有得到有效結(jié)合，存在著“兩張皮”的現(xiàn)象，例如：有些就業(yè)指導課就是簡單地教學生制作簡歷或面試技巧，而沒有從思想政治教育的高度給予學生思想上的啟迪；有些院校就業(yè)指導課僅局限于畢業(yè)生，覆蓋面過窄；有些高校思想政治理論課脫離學生思想實際，未能幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀，以致學生在面對就業(yè)難題時脫離了正確的理論指導；有些學校不重視學生綜合素質(zhì)的提高，不論是在專業(yè)課還是實踐課中一味強調(diào)專業(yè)技能，課程設置剛性過強，而忽視了對學生政治理論水平、心理、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、方法啟迪和實踐能力等方面的教育和培養(yǎng)等等。

2.大學生就業(yè)中思想政治教育的方法需要改進。當前，高校就業(yè)指導教師和思想政治理論教師總體素質(zhì)是好的，教學效果得到學生高度認可，但是也有少部分人教學方法單一、照本宣科，上課不善于與學生交流和互動，大大降低了思想政治教育在就業(yè)指導中的效果；有的僅局限于知識的灌輸，脫離學生的實際需求和社會需求；有的教學內(nèi)容陳舊，不關注國家政策變化和經(jīng)濟社會發(fā)展實際，教學缺乏針對性和實效性，因此很難引起學生共鳴；有的在信息化快速發(fā)展的時代卻不注重利用現(xiàn)代科學技術(shù)手段，教學信息量匱乏，缺乏感染性和生動性。

3.工作機制和隊伍不健全。當前，一些高校對就業(yè)中思想政治教育的重要性認識不足，缺乏長遠規(guī)劃和統(tǒng)一完善的措施，造成工作機制不健全，不能形成合力。一般來說，高校學生管理部門、團委、招生就業(yè)處及下屬各學院學生管理部門是與學生就業(yè)聯(lián)系最為直接、最為密切的單位，但是這些單位由于具體業(yè)務往往十分繁忙，因此對就業(yè)思想政治教育重視程度不高，投入精力不夠，實際上沒有擔負起教育主體的職能；而高校思想政治理論課教師大多關注于本課程的教學效果，對學生就業(yè)工作往往忽視；高校輔導員是和學生打交道最多的一個群體，其工作職能最初定位就是對學生進行思想政治教育，但是在具體的實際中輔導員卻擔負了過多、過重的工作任務，比如社團工作、班級管理、心理輔導、學生黨員培養(yǎng)甚至學費收繳等等，角色的多樣性使輔導員整天忙于具體事務，很難有精力對學生就業(yè)中的思想政治教育進行深入研究，嚴重影響了輔導員的工作積極性和有效性。

從隊伍建設來看，盡管國家各種政策反復強調(diào)要按照一定比例配置高校思政教師和輔導員，然而由于受擴招等因素的影響，不少高校思政課教師和輔導員數(shù)量遠遠不能達到國家規(guī)定標準，不得不進行大班上課或者大量聘請兼職教師、兼職輔導員，大班上課和大量聘請兼職教師對高校思想政治理論課的負面影響是可想而知的，更不用說對就業(yè)思想政治教育的影響了。在此背景下，一些高校就業(yè)中的思想政治教育工作形同虛設，沒有發(fā)揮應有的作用。

二、加強和改進大學生就業(yè)中思想政治教育的對策

（一）構(gòu)建大學生就業(yè)中思想政治教育工作有效機制

第一，明確工作責任。各級黨委是大學生就業(yè)思想政治教育的組織者、領導者，對大學生就業(yè)思想政治教育進行全面部署和籌劃是其義不容辭的責任。為了使大學生就業(yè)中的思想政治教育工作落到實處，必須明確各方工作職責，制定相應的責任制度對領導部門、學工部門、教學單位的義務和職責進行明確規(guī)定。

第二，建立有效教學機制。教學是學校實現(xiàn)教育目的最有效的途徑，“大學生就業(yè)思想政治教育的教學機制旨在緊密結(jié)合就業(yè)思想政治教育在教學目標、課程安排及教學責任主體的特殊性和獨有性進行闡釋?！盵1]一是確立教學目標，根據(jù)國家相關要求和畢業(yè)生思想、心理特點，按照思想政治教育教學規(guī)律，深化學生就業(yè)思想政治教育，促進大學生就業(yè)觀念、態(tài)度和行為轉(zhuǎn)變，提升大學生綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力；二是合理設置相關課程。大學生就業(yè)中的思想政治教育具有一定的隱性和滲透性特征，主要滲透在專業(yè)課、就業(yè)課、思政課等課程中，所以一般不需要單獨開設大學生就業(yè)思想政治教育這門課程。單獨開設，會造成人力、財力的浪費，而且也會打亂高校課程規(guī)劃。那么怎樣在大學課程中體現(xiàn)就業(yè)思想政治教育呢？建議在思政課及就業(yè)課中單獨開辟章節(jié)，專門、集中闡述就業(yè)思想政治教育的教學目的、原則、內(nèi)容。例如在思政課教學中可把思想政治教育、心理教育、法制教育、誠信教育、形勢與政策與就業(yè)教育結(jié)合起來；在就業(yè)課中突出人生觀、成才觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育；專業(yè)課中則注重著力提升大學生的專業(yè)素質(zhì)和行業(yè)職業(yè)道德，介紹行業(yè)發(fā)展趨勢、就業(yè)需求、崗位設置等行業(yè)動態(tài)。

（二）創(chuàng)新大學生就業(yè)中思想政治教育工作的方法和手段

長期以來，不少高校在大學生就業(yè)中思想政治教育取得了不少好的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗和方法必須繼承和保留。當然，為了適應大學生就業(yè)新形勢，大學生就業(yè)思想政治教育也要根據(jù)形勢的發(fā)展變化進行創(chuàng)新：一是強化校園文化的滲透功能，比如開辦人文社科講座、舉辦社團活動等培養(yǎng)學生團隊合作精神、拼搏精神，以及溝通交流能力，為他們走上工作崗位做好充分的準備。二是發(fā)揮榜樣的典型示范作用。社會成功人士尤其是校友的成功經(jīng)驗對大學生就業(yè)具有較強的示范作用，可以組織有關人士定期給大學生開辦講座，使他們能夠更好地實行人生目標定位，向榜樣看齊。三是強化社會實踐。社會實踐是大學生了解國情和社會實際的重要途徑，是學生增長才干、鍛煉能力的重要載體，所以各校不能一味進行課堂灌輸，要給予學生自主學習的時間，尤其是要高度重視產(chǎn)學研結(jié)合，探索產(chǎn)學研結(jié)合的新路子，加強和企業(yè)、政府事業(yè)單位的交流和合作，使學生在實踐中了解和認識自己，增強綜合素質(zhì)和實踐能力。四是發(fā)揮網(wǎng)絡陣地作用。當前，上網(wǎng)已經(jīng)是大學生生活中不可或缺的一部分，“因此，高校應積極更新觀念、創(chuàng)新工作方法，掌握網(wǎng)絡就業(yè)思想政治教育工作的主動權(quán)，切實做好網(wǎng)絡時代背景下的就業(yè)思想政治教育工作。”[2]

（三）強化師資隊伍建設

大學生就業(yè)中思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，教師的素質(zhì)直接關系到思想政治教育的有效性，因此建設一支水平高、能力強的師資隊伍是保證大學生就業(yè)思想政治教育的前提條件和可靠保障。這其中，高校輔導員和思想政治理論課教師是大學生就業(yè)思想政治教育的中堅和骨干力量。一是要強化輔導員隊伍建設，有針對性地對他們開展相關業(yè)務培訓，有條件的高?？煽紤]對輔導員實行職業(yè)分類，設立專門就業(yè)崗位輔導員隊伍；二是加強思政課教師隊伍建設，“加強高校思想政治教育視野下就業(yè)教育的發(fā)展，除了加強和改進輔導員的工作之外，思想政治理論課教師的力量也是不容忽視的”[3]。因此，高校要不斷提升思想政治理論課教師的就業(yè)指導水平，使他們充分認識到大學生就業(yè)思想政治教育的重要性，并在實際工作中不斷提升指導能力和水平。

參考文獻：

[1]趙煒婷.大學生就業(yè)思想政治教育機制建構(gòu)研究[D].重慶：重慶交通大學，2012：39.

[2]李宴群.新形勢下大學生就業(yè)過程中思想政治教育工作探析[D].齊齊哈爾：齊齊哈爾大學，2011：27.

[3]咸春珍.高校思想政治教育視野下的就業(yè)教育研究[D].蘇州：蘇州大學，2014：35.