鄧長鵬

摘 要：隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，教學改革的深入，改變了高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢，很多應屆畢業(yè)生都反映了就業(yè)困難的問題。本文主要分析了當前高職畢業(yè)生的就業(yè)情況，再結合相關高職院校學生工作，指出當前就業(yè)工作中存在的問題，對問題的解決起到了積極的創(chuàng)造性作用。在本文的基礎上，高職院校應當審視自己的學生工作水平，通過一系列的改革切實推動學生就業(yè)工作的進行。

關鍵詞：存在問題；高職教育；發(fā)展對策；就業(yè)指導

中圖分類號：C915 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）01-0113-02

隨著政府不斷提升對高職教育的重視力度，高職教育也成為更多年輕人的選擇。作為一種以上崗就業(yè)為主要目標的教育形式，高職畢業(yè)生在越來越緊張的社會崗位需求當中也逐漸不再具有競爭力，其就業(yè)壓力同樣巨大，引起了社會各界的一致關注。我國的高職教育體系尚處于不斷完善的過程中，在很多領域還有需要改進的地方。

一、高職就業(yè)指導存在的問題

1.老舊落后的就業(yè)指導觀念

對于很多高職院校的教師來說，其自身接觸的就業(yè)教育觀念十分落后，因此對學生難以起到指導作用。在我國傳統(tǒng)的高職院校學生工作中，學生只有在即將畢業(yè)踏入社會的時候才會被納入就業(yè)對象行列當中，這種工作方式嚴重影響了學生的長遠發(fā)展。在學生進入高職院校的時候，學校就可以根據(jù)學生自身條件與素質(zhì)的差異開展學生就業(yè)工作了，以便于學生在真正需要面臨就業(yè)問題的時候有更多的調(diào)整空間。很多高職院校在學生將要畢業(yè)的時候開設一系列的培訓來提升學生在面試、筆試中的表現(xiàn)，這種做法雖然在短期內(nèi)能收到較好的效果，但是無法給畢業(yè)生長期的職業(yè)發(fā)展提供任何的幫助，因此被劃入了落后的就業(yè)指導理念當中。也正是這種老舊的就業(yè)指導工作方式，給當前高職院校畢業(yè)生的就業(yè)帶來了一定的困難。

2.落后的就業(yè)指導工作方式

在我國當前的高職院校教學當中，學?；旧隙紝Ξ厴I(yè)生的就業(yè)方向有一定的了解，能根據(jù)學生的實際需求來開展教學工作。近幾年一小批高職院校也開展了教學改革的嘗試，改善了我國高職院校畢業(yè)生的就業(yè)情況。在傳統(tǒng)的高職院校學生工作當中，就業(yè)指導工作僅僅是分析一下近期的就業(yè)形勢，讓學生了解當前的就業(yè)環(huán)境。由于學生人數(shù)眾多，就業(yè)指導工作一般會以報告會、講座的形式來舉辦，學生接受的信息十分有限。在我國當前的高職院校就業(yè)工作中，學校與教育局之間的聯(lián)系較少，因此很難將最新的就業(yè)方針體現(xiàn)在實際工作中。為了改變這一現(xiàn)狀，很多高校在日常的教學中開設了就業(yè)指導課程，定期對學生普及就業(yè)情況，從某種程度上改善了高校嚴重脫節(jié)的就業(yè)工作。但是，很多高職院校雖然設置了就業(yè)指導課程，由于不對學生做學分上的要求，很多教師在講授該門課的時候不重視、不認真，對學生沒有起到應該起到的作用。學生很難端正自己的就業(yè)思維，在真正需要就業(yè)的時候依然十分困難。

3.嚴重滯后的就業(yè)指導管理隊伍

對于大部分高職院校來說，雖然開設了就業(yè)指導課程以及就業(yè)指導部門，但是這些教學行政部門的工作態(tài)度較差，日常工作中還要負責大量的就業(yè)行政工作，很難同時起到就業(yè)指導機構的作用，工作人員分身乏術。在一些高職院校當中，也存在就業(yè)指導人員自身素質(zhì)有待提高的情況，給學生的就業(yè)帶來了一定的困難。有關高職院校應當有效利用好當前的教學資源，提升教學指導工作的質(zhì)量[1]。

二、改進高職就業(yè)指導工作的方法策略

如何才能從根本上提升我國當前高職院校的就業(yè)指導工作水平呢？筆者認為只有通過改變老舊的工作方式，提升工作人員的整體素質(zhì)，不斷地創(chuàng)新才能實現(xiàn)高職院校就業(yè)指導工作的提升。高職院校的員工也應當提起對就業(yè)指導工作的足夠重視，確保學生畢業(yè)之后都能找到理想的工作。

1.摒棄老舊的就業(yè)指導工作理念，建立起完善的工作體系

就業(yè)指導工作以工作人員與學生之間的聯(lián)系為主，因此工作人員必須要建立起對就業(yè)指導的完整認識。學生參與到就業(yè)指導工作當中，并不是單純地想在學校的指導下完成就業(yè)，還需要能給自己接下來幾十年的職業(yè)生涯做出系統(tǒng)的指導，這是一個長期的、系統(tǒng)性的工程。為此，高職院校必須要建立起完善的就業(yè)指導工作體系。一般來說，高職院校的就業(yè)指導工作主要由三個不同的部分組成，由學院作為最高的指示部門，下面設有專業(yè)系以及班級這兩個下級部門，三個部分相互協(xié)作，做好就業(yè)指導工作。在學院方面，一般設有就業(yè)指導委員會，進行全學院的就業(yè)工作的指導。委員會成員由學院領導組成，因此在某些決定性事務上有較強的執(zhí)行能力。專門建設就業(yè)指導辦公室來指導下級部門的工作，確保上級部門的指導得到貫徹落實。在專業(yè)系的就業(yè)指導工作當中，可以通過成立就業(yè)指導工作小組的形式來指導思想政治工作，可以讓一些學生也參與到就業(yè)管理工作中，確保了解到學生方面的最新信息。對于下設教學班來說，每個班級都應當設立一名就業(yè)指導輔導員，定期到專業(yè)系中參與就業(yè)指導會議，確保學校的指導思想能在班級中得到落實。要想在學生入學的時候就建立起完善的就業(yè)指導體系，就應當在其入學階段就傳播先進的就業(yè)理念。新生在進入高職院校之后，學校要安排時間組織入學教育，這就是一個傳播就業(yè)指導思想的良好機會。讓學生有機會了解自己所學的專業(yè)，進而提前對自己畢業(yè)之后的職業(yè)生涯做好規(guī)劃。有條件的學校還可以定期舉辦論壇、研討會，通過這樣的培訓來提升學生的求職意識。對于高職院校來說，就業(yè)是指導一切工作的前提，也是高職院校自身發(fā)展的關鍵部分。高職院校應當時刻關注市場環(huán)境的變化，及時調(diào)整自身的發(fā)展戰(zhàn)略，才能確保畢業(yè)生在市場上有較強的競爭力。而對于就業(yè)指導工作來說，也應當學會在復雜的市場中不斷提升自己，才能更好地生存下去[2]。

2.通過多樣性的教學需求來增加就業(yè)機會

對于很多高職院校來說，當前的市場環(huán)境給學生的就業(yè)帶來了過大的壓力。而要想保證學生在畢業(yè)的時候找到理想的就業(yè)崗位，就應當通過多樣性的教學方向來提升學生的就業(yè)選擇。有的高職院校與校外企業(yè)積極合作，讓學校的學生有機會深入到企業(yè)中實地學習，積攢一定的就業(yè)經(jīng)驗。企業(yè)要是對高職院校的人才感興趣，還可以通過訂單培養(yǎng)的方式每年招收一定數(shù)量的學生，與學校達成人才就業(yè)協(xié)議，企業(yè)為人才提供在校期間的實地考察學習機會，人才在畢業(yè)之后進入到企業(yè)工作。這樣的協(xié)議既能解決學生在校期間的實習問題，也能保證學生的就業(yè)，是一種兩全其美的解決辦法。要是企業(yè)的聲譽良好，甚至能提升學校的生源質(zhì)量。

在我國高職院校以往的就業(yè)指導工作中，大部分的工作都是通過口頭與紙面來完成的。隨著人類進入二十一世紀，信息的高速發(fā)展也給就業(yè)指導工作提供了新的方式。很多高職院校的就業(yè)指導工作已經(jīng)在網(wǎng)上展開，充分利用了網(wǎng)絡這一優(yōu)秀的信息載體，提升了就業(yè)工作的工作效率。有的學校建立起了網(wǎng)絡就業(yè)指導平臺，學生只要有一臺能連接到互聯(lián)網(wǎng)的設備就能在網(wǎng)絡上完成就業(yè)指導咨詢。有的高職院校將海量的就業(yè)指導信息儲存在網(wǎng)絡空間中，學生可以自行查看。有的高職院校與校外媒體建立起了長期的合作關系，通過媒體來宣傳學校的優(yōu)勢，吸引更多的學生來本校就讀。而且廣告媒體也能良好地宣傳高職院校的辦學優(yōu)勢，讓社會上更多的人才選擇進入高職院校深造。有的院校每年都還有學校開放日，讓社會看到學校在解決人才就業(yè)方面做出的努力。

3.提高就業(yè)指導隊伍的管理水平

隨著學生就業(yè)形勢越來越嚴峻，高職院校想要保證學生的就業(yè)優(yōu)勢，就要適當提升就業(yè)指導工作的水平。在完成這一目標的過程中，軟硬件設施的建設是必不可少的。而就業(yè)指導隊伍的專業(yè)素質(zhì)正是決定就業(yè)指導工作質(zhì)量的關鍵性因素之一。有條件的高職院校應當定期對就業(yè)指導工作人員開展培訓，與校外企業(yè)合作，安排就業(yè)指導人員到企業(yè)當中了解最新的就業(yè)形勢。有必要時可以高薪聘請專家到高職院校來開展講座，提升就業(yè)指導員工的素質(zhì)水平。

對于高職院校來說，光有一批高素質(zhì)的就業(yè)指導團隊員工還是不夠的。高職院校應當著力于提升自身課程設置水平，通過高質(zhì)量的教育來保證人才的素質(zhì)，才能在就業(yè)市場上斬獲更多。在課程設置上應當適當提升就業(yè)指導在所有科目中的地位，以一個單獨的學科來正視就業(yè)指導工作，讓學生重視自己的就業(yè)前景。為此，有的高職院校將就業(yè)指導分成了職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)知識培養(yǎng)以及畢業(yè)生權益保護這三個不同的模塊。每個學生之間都有一定的差異，而在就業(yè)指導的時候教師應當注意到這些差異的存在，根據(jù)學生個人情況的不同給其一些適合自身情況的建議，有條件的高職院校甚至可以將每個學生請到辦公室來談話，了解學生的具體就業(yè)意向。及時將就業(yè)市場上的信息傳達給學生，讓學生了解最新的動向，進而靈活規(guī)劃自己的就業(yè)。高職院校的畢業(yè)生有兩種關鍵的證書，其一為學歷證書，其二為職業(yè)資格證書，只有同時拿到了兩個證書的學生才算畢業(yè)。高職院校應當改革當前的教學體系，讓所有的學生都拿到證書，組織學生參與企業(yè)學習積累經(jīng)驗，對于那些有創(chuàng)業(yè)需求的學生，學校應當給予盡可能多的幫助，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)一直也是解決高職院校與高校就業(yè)問題的關鍵性因素[3]。

三、總結

綜上，高職院校想要學生找到適合自己的工作，還需要長時間的努力。就業(yè)問題是學生與家長都十分關系的問題，不僅需要學校的系統(tǒng)性規(guī)劃，還要學生的配合。高職院校想要吸引更多的學生，就必須要做好學生的就業(yè)安排，才能不斷推動我國高職院校向前發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄭澤然.以學生專業(yè)為導向開展輔導員工作——以師范專業(yè)為例[J].佳木斯教育學院學報，2014（3）.

[2]鐘世娟.生源危機視角下地方高校的就業(yè)工作思考[J].宜春學院學報，2014（1）.

[3]趙斌，陳靖.以高校就業(yè)指導工作促進大學生樹立科學就業(yè)觀[J].網(wǎng)友世界，2013（Z4）.