高媛

摘 要：隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，有一批孩子們逐步進(jìn)入了人們關(guān)注的范圍，留守兒童這一詞對(duì)我們來(lái)講都不陌生，它指父母雙方外出打工，自己留在農(nóng)村生活的孩子們。留守兒童是一個(gè)特殊的群體，成長(zhǎng)中帶來(lái)的一系列問題值得我們每個(gè)人關(guān)注，尤其在思想道德品質(zhì)方面，值得我們深思，這對(duì)于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：留守兒童；思想道德；教育

中圖分類號(hào)：C913.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）01-0108-02

隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，有一批孩子們逐步進(jìn)入了人們關(guān)注的范圍，留守兒童（The left-behind Children）這一詞對(duì)我們來(lái)講都不陌生，它指父母雙方外出打工，自己留在農(nóng)村生活的孩子們。由于父母常年在外工作，孩子也只能跟隨爺爺奶奶、親戚生活，長(zhǎng)此以往，對(duì)他們的身心健康發(fā)展不利，已引起了全社會(huì)對(duì)這一群體的關(guān)注。

一、留守兒童思想現(xiàn)狀分析

據(jù)有關(guān)資料顯示，中國(guó)農(nóng)村留守兒童的數(shù)據(jù)已超過6 000萬(wàn)，2014年2月22日，山西省晉中市平遙縣6名兒童周六結(jié)伴外出，不幸溺亡。這些數(shù)字讓我們痛心，家庭應(yīng)該是一個(gè)人成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵所在，這些兒童正處在一個(gè)身體發(fā)育心理不斷健全發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果在情感上、思想上不能正確地引導(dǎo)和教育，他們會(huì)更容易在自我認(rèn)知，價(jià)值觀念上偏離正確的航向，心理上的不健全將會(huì)使他們走上犯罪的道路。據(jù)2014年度數(shù)據(jù)顯示，對(duì)漢中地區(qū)271名留守兒童進(jìn)行實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)存在一些問題。

1.孤獨(dú)冷漠，不善于交流溝通，缺乏愛心。留守兒童的家庭比較特殊，可分為三類：一是單親監(jiān)護(hù)型，父母其中一個(gè)常年在外打工，生活在這樣單親家庭中，長(zhǎng)期缺乏父愛或母愛，嚴(yán)重影響孩子的心靈成長(zhǎng)。二是隔代監(jiān)護(hù)型，由孩子的爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)長(zhǎng)大，祖孫在年齡上相差甚遠(yuǎn)，祖輩沒有受到良好的教育，對(duì)孩子們的教育更是放任態(tài)度，沒有父母嚴(yán)厲的教育，這些兒童們顯得自由無(wú)拘無(wú)束。三是親戚監(jiān)護(hù)型。把孩子托付給親朋好友，在跟他們一起生活中，只要能夠保證孩子們吃飽飯，穿暖衣就已經(jīng)很滿足，忽視孩子們的學(xué)業(yè)、精神、心理的發(fā)展，我們知道，父母是孩子的第一個(gè)老師，也是人生中最重要的榜樣，由于家庭的不完整，孩子們失去了親情關(guān)愛，失去了父母對(duì)其教育的責(zé)任，加之親戚的溺愛，他們?cè)谟龅胶芏嗍嘛@得無(wú)助，不愿意與人交流，久而久之，性格也變得更加內(nèi)向。

2.花錢隨意性大，不懂得勤儉節(jié)約。留守兒童大部分和爺爺奶奶一起生活，在日常教育上，他們更多地溺愛這些兒童，能給他們的物質(zhì)盡量滿足他們，從此造成了這些孩子不懂得節(jié)約才是應(yīng)當(dāng)遵循的美德。

3.性格倔強(qiáng)，不服管束。留守兒童在處理事情會(huì)表現(xiàn)出我行我素的行為，從小沒有接受良好的道德教育，在他們眼里，個(gè)人主義，以自我為中心就是王道，沒有絲毫對(duì)他們進(jìn)行服務(wù)的意識(shí)，紀(jì)律性差，價(jià)值觀迷失。

4.行為偏激，容易產(chǎn)生激動(dòng)的情緒，挫折感較明顯。他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活的過程中，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，稍有學(xué)習(xí)障礙心理就會(huì)偏激，產(chǎn)生失落的情緒，每逢考試來(lái)臨，成績(jī)不穩(wěn)定，一落千丈，這些不良因素都會(huì)導(dǎo)致他們挫折感增強(qiáng)，一旦不及時(shí)糾正，這一情緒將會(huì)使他們一蹶不振。

5.心理脆弱，自信心不足。他們大部分人生活抱著很消極的態(tài)度，整日想著吃飯睡覺，沒有任何人生理想與追求，價(jià)值觀非常模糊，對(duì)新事物抱以冷漠的看法，從不去主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索，在這些方面表現(xiàn)出自信心的不足，心理受挫能力低下，脆弱感不斷上升。

二、留守兒童思想問題的原因分析

第一，家庭的因素。目前大部分農(nóng)民文化程度不高，對(duì)子女的教育持得過且過的態(tài)度，認(rèn)為孩子的教育就在于學(xué)校，在于有個(gè)好老師，在于他自己有沒有學(xué)習(xí)的天賦，忽略了“家庭父母是孩子第一個(gè)老師”這一觀點(diǎn)。父母應(yīng)明確教育子女是自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能因?yàn)樽约簺]讀過書不知道怎么教育而放棄這一責(zé)任，在生活和學(xué)習(xí)中父母應(yīng)該經(jīng)常和孩子進(jìn)行溝通，不斷鼓勵(lì)孩子們培養(yǎng)自信心與自尊心。在父母照顧孩子的同時(shí)，要對(duì)其孩子進(jìn)行相關(guān)法律常識(shí)的灌輸，讓他們有維護(hù)自身合法利益的意識(shí)，避免遭受到不法分子的侵害。父母長(zhǎng)期在外地工作，把攢下的零用錢給孩子們花銷，而這群孩子不懂得如何分配錢財(cái)，正值身體發(fā)育時(shí)期，不求吃的有營(yíng)養(yǎng)，能填飽肚子就好，不合理的飲食搭配在他們?nèi)后w中尤為突出。

第二，學(xué)校的因素。在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，高校不斷擴(kuò)招，一大批人才逐年進(jìn)入社會(huì)工作崗位，競(jìng)爭(zhēng)壓力隨之加大，導(dǎo)致學(xué)校片面追求升學(xué)率，輕視德育，留守兒童本身帶有很多自卑情緒，膽小怯懦，若忽視他們的心理健康、道德素質(zhì)教育，沒有適時(shí)捕捉他們思想動(dòng)態(tài)的最佳契機(jī)，單方面重視學(xué)習(xí)成績(jī)高低，就會(huì)在今后人生道路上誤入歧途。在學(xué)校里，首先，老師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起一半的監(jiān)護(hù)工作，孩子們成績(jī)提高了及時(shí)表?yè)P(yáng)，并用小禮品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，不能做到不聞不問，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生及時(shí)跟他們溝通，從學(xué)習(xí)方法上找到突破口，幫助他們學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷進(jìn)步；其次，老師應(yīng)該及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，關(guān)注學(xué)生在家的表現(xiàn)狀況，雙方一起在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中給予他們更多的關(guān)愛，讓他們?cè)诖笕后w生活中不會(huì)孤單。

第三，社會(huì)的因素。由于網(wǎng)絡(luò)媒體更新速度加快，有利有弊，在網(wǎng)吧、游戲廳中，存在著許多色情、暴力的新聞，這對(duì)他們的成長(zhǎng)不利。他們會(huì)模仿暴力片中的一系列動(dòng)作，對(duì)他人造成人身傷害。因此，凈化社會(huì)風(fēng)氣，為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，對(duì)校園周邊監(jiān)督管理力度是我們每一個(gè)人應(yīng)當(dāng)盡力完成的責(zé)任和義務(wù)。

三、加強(qiáng)留守兒童思想教育的具體對(duì)策

第一，用情感教育，讓他們?cè)诩w中感受溫暖。我們知道，這群兒童對(duì)人冷漠，不愿和人們多交流，我們就要用更多的愛對(duì)待他們，不講回報(bào)，不貪圖以后享受，無(wú)私地關(guān)愛他們，讓他們和城里面的孩子一樣，接受良好的教育。

第二，開展多方面的班集體活動(dòng)，培育集體意識(shí)。課堂中，我們要求孩子們認(rèn)真聽講，好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，在課余時(shí)間中，作為合格的老師們，應(yīng)當(dāng)多開展班集體活動(dòng)，比如：一是讀書角，在每個(gè)教室的一側(cè)安置小書架，讓孩子們開心愉悅地讀書，灌輸給孩子們享受讀書是一種甜蜜的事情，在知識(shí)的海洋中不斷提升自己的文化水平；二是班會(huì)主題節(jié)目，在忙碌緊張的學(xué)習(xí)中，我們適當(dāng)放松自己的心情，培養(yǎng)孩子們動(dòng)手能力，在音樂、舞蹈、剪紙、書法、手工畫中充實(shí)自己的課余生活。三是體育鍛煉，據(jù)調(diào)查顯示，國(guó)人的身體素質(zhì)逐年下降，孩子們是祖國(guó)的花朵，新世紀(jì)培養(yǎng)的人才必將是心智健全的人，有了文化知識(shí)的儲(chǔ)備還不夠，要在身體素質(zhì)上多下功夫，多開展籃球、羽毛球、乒乓球等體育競(jìng)賽，從小培育他們要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能在今后職業(yè)生涯中立于不敗之地。

第三，做一個(gè)感恩的人。對(duì)孩子們的教育要從“做人”開始，所謂“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，這句古語(yǔ)取自《大學(xué)》，它的意思是大學(xué)的宗旨，在于弘揚(yáng)光明正大的品德，在于使人棄舊向新，在于使人的道德達(dá)到最完善的境界。我們每一個(gè)人每天都在不斷地修煉自己以達(dá)到完善的狀態(tài)，讓孩子們從小懂得做一個(gè)感恩的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，培養(yǎng)他們樹立正確的人生價(jià)值觀至關(guān)重要，助人為樂，傾注愛心，感恩社會(huì)，這些良好的道德品質(zhì)將會(huì)感化孩子們的心靈，助使他們健康成長(zhǎng)。

第四，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。留守兒童心理健康問題是最容易顯露的問題，自卑感強(qiáng)烈，膽小怯懦，逆反心理嚴(yán)重等，這些都是我們需要及時(shí)加以糾正的問題。首先，要樹立他們的人生理想，在調(diào)查的一批孩子們中，他們的理想有當(dāng)老師，有當(dāng)廚師，有當(dāng)美發(fā)師，有當(dāng)會(huì)計(jì)等等，理想是人生的一個(gè)燈塔，它給人指明了方向，理想也是驅(qū)使我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力，因此，讓孩子們樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立崇高的理想。其次，對(duì)他們進(jìn)行信念教育，信念作為人的意識(shí)的一部分，是人類特有的精神現(xiàn)象，不是先天存在，而是個(gè)體通過后天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生的，樹立科學(xué)的理想信念，做好人生規(guī)劃，是他們成才的重要條件。最后，培養(yǎng)抗壓抗挫折的能力，留守兒童在壓力、挫折面前手足無(wú)措，通過日常心理健康教育，咨詢心理問題的解決方法，培養(yǎng)他們具備良好的心理素質(zhì)。

留守兒童是一個(gè)社會(huì)性的問題，在具體的研究分析中，我們不難看出他們?cè)谒枷肫返?、心理情緒中存在很大問題，為了改善農(nóng)村留守兒童的思想問題，我們要從家庭教育開始，父母應(yīng)經(jīng)常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，即便在外地打工，也該通過書信、電話等通信手段進(jìn)行監(jiān)督；在學(xué)校方面，教師應(yīng)該本著對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情況、心理健康情況，多開展思想交流活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都充滿陽(yáng)光，充滿溫暖；在社會(huì)方面，政府應(yīng)該建立完備的管理體系，讓更多農(nóng)民在本市就業(yè)，更多地關(guān)心子女成長(zhǎng)的問題，逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化。從衛(wèi)生、教育、交通、網(wǎng)絡(luò)等公共設(shè)施著手，讓他們享受到改革開放的偉大成果，實(shí)現(xiàn)資源均衡配置，消除地區(qū)收入差異，加快新農(nóng)村建設(shè)，實(shí)現(xiàn)共同富裕。健全公共服務(wù)機(jī)制，建立更多信息服務(wù)站，針對(duì)留守兒童生活、學(xué)習(xí)、心理等一系列問題進(jìn)行咨詢教導(dǎo)。

目前，農(nóng)村留守兒童的思想品德教育令人堪憂，沒有從正確的法律知識(shí)引導(dǎo)，許多人因此走上違法犯罪的道路，思想品德建設(shè)關(guān)系著社會(huì)主義新農(nóng)村的發(fā)展，關(guān)系著和諧社會(huì)的進(jìn)程，更多影響著能否正確地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入他們的內(nèi)心世界。中國(guó)未來(lái)的希望是培養(yǎng)一批心智健全的學(xué)生，從素質(zhì)教育開始，逐步培養(yǎng)他們“德智體美勞”全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才。

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