孫歡

摘 要：班主任和學生之間的關系自古以來就是一個問題，如何處理好班主任和學生之間的關系，特別是小學班主任和學生之間的關系，讓其能夠和諧發(fā)展是現(xiàn)在教育工作的一大問題。就小學班主任與學生和諧關系的構建展開了初步的探討。

關鍵詞：小學；班主任；和諧關系

和諧是指我們已知的事物在各個方面都能夠很完美的搭配，而不顯得沖突，能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一。想要構建小學班主任和學生之間和諧的關系，需要雙方共同努力，并需要從以下兩個方面來著手：首先，要師生之間互相尊重，保持正確的師生關系；其次，要加強促進老師和學生之間的交流，讓老師真正地了解學生的需求等。

一、樹立正確的師生觀

在以往的教育教學中，老師對待學生一直是以一個居高臨下的態(tài)度，覺得學生就應該聽自己的，老師說什么學生就應該怎么做，完全不顧學生的感受。這就使老師和學生之間存在著很大的溝通障礙，沒有辦法真正地互相交流，了解內(nèi)心。所以，作為班主任，要在平時的教學以及課余時間里，樹立正確的師生觀，面對學生要保持一個平等的心態(tài)，放棄一人獨大的思想觀念，了解學生，激發(fā)學生的主觀性和創(chuàng)造性，這才會是構建和諧師生關系的基礎。

二、塑造良好的班主任形象

班主任是除了家長之外的學生學習的榜樣，作為班主任要在學生面前樹立正確的班主任形象，所以，在與學生相處的過程中，要保證自己的一言一行都能夠成為一個示范的標準，以及在道德品質(zhì)、個人形象、政治素養(yǎng)、文化知識、文明禮貌等方面，都為學生充當一個良好的榜樣，做好表率的作用。想要保證良好的班主任形象需要從兩個方面進行培養(yǎng)：一方面是外在形象，一方面是內(nèi)在素養(yǎng)。外在的形象包括衣著打扮得體大方，言談舉止風趣優(yōu)雅；內(nèi)在要不斷豐富自己的內(nèi)心以及知識，做到為人師表，以自身帶動學生們共同進步。

三、深入了解學生，進而理解學生

班主任想要真正地和學生構建和諧的師生關系，一定要和學生真正地接觸，與之談心，充分地了解學生們最近的學習情況，以及生活情況，只有老師真正地了解學生，進而理解學生，學會換位思考，能夠在日常生活中和學生建立真正完美的師生關系。

綜上所述，小學班主任與學生構建和諧的師生關系，對學生未來的發(fā)展至關重要。因此，作為學生領路人的班主任，在教學以及課余的過程中一定要和學生之間構建和諧的師生關系，以此共同進步、共同學習。

參考文獻：

呂亞娟.小學班主任與學生和諧關系的構建[J].學周刊，2013（35）.