張嵐

摘 要 實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)的優(yōu)化教學(xué)，能夠提高高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。本文分別從利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富英語(yǔ)課堂教學(xué);改變教學(xué)觀念，樹(shù)立學(xué)生主體;培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面對(duì)提高職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)效率的策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞 職業(yè)院校 英語(yǔ)教學(xué) 效率

一、前言

隨著新課改革的不斷推進(jìn)，職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的難度日益提升。當(dāng)前，在職業(yè)院校英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，普遍存在教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)評(píng)價(jià)重分等問(wèn)題，使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，從而嚴(yán)重阻礙了職業(yè)院校課堂教學(xué)效率的提升。究其原因，是因?yàn)樵诟呗氂⒄Z(yǔ)的課堂教學(xué)中，部分教師仍沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)模式，創(chuàng)新性不足。不但無(wú)法激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還阻礙了學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高。因此，作為一名職業(yè)院校的英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該積極探索、努力實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)效率的提高。

二、提高職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)效率的策略

（一）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體被越來(lái)越廣泛的應(yīng)用于教學(xué)中，能夠取得良好地教學(xué)效果。要想顯著提升職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)效率，英語(yǔ)教師有必要掌握好多媒體應(yīng)用技能，并將其應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)。為了達(dá)到這個(gè)目的，英語(yǔ)教師就要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，立足于教材而又不拘泥于教材，賦予教材充足的張力，盡量挖掘和開(kāi)拓教材。新課標(biāo)中明確提及，教師必須學(xué)會(huì)整合教材內(nèi)容，增強(qiáng)教材拓展能力。因此，教師們應(yīng)最大限度發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)所具有的直觀、生動(dòng)與高效的優(yōu)勢(shì)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理整合。例如，可以借助PPT、Flash及視頻等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不僅省時(shí)省力，而且直觀有趣，能夠取得良好地教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)“Learn about the geography of China”時(shí)，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，設(shè)計(jì)Flash動(dòng)畫，將中國(guó)名勝古跡的一些地理位置進(jìn)行動(dòng)態(tài)標(biāo)注，并利用視頻展現(xiàn)出名勝古跡的風(fēng)采，這樣就可以首先吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。最后，教師利用多媒體展現(xiàn)出一幅中國(guó)地圖，讓學(xué)生親自動(dòng)手標(biāo)注另外一些名勝的位置所在，這樣既營(yíng)造了輕松、自由、和諧的教學(xué)氛圍，又最大程度激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅豐富了職業(yè)院校英語(yǔ)課堂教學(xué)，還能有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而為提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率奠定了基礎(chǔ)。

（二）改變教學(xué)觀念，樹(shù)立學(xué)生主體

傳統(tǒng)的職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)多采取“填鴨式”的教學(xué)方法，教師在臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生在臺(tái)下昏昏欲睡，這種教學(xué)方法顯然不太適用于英語(yǔ)課堂教學(xué)。因此，必須與時(shí)俱進(jìn)，積極優(yōu)化教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將職業(yè)院校英語(yǔ)課堂“還給學(xué)生”。在課堂教學(xué)中，應(yīng)借助學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，快速調(diào)動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)困生也積極參與到課堂交流、討論與探究中來(lái)，彼此碰撞出思維的火花。這樣以來(lái)，教師不再是英語(yǔ)課堂的“獨(dú)裁者”，而學(xué)生也不再是英語(yǔ)課堂的“旁觀者”，而變成“主人公”，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極、主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造熱烈、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

例如，在一篇文章中涉及到了古希臘的神話故事，He is a great artist，and he got his gift from Apollo. Apollo在古希臘神話中除了是太陽(yáng)神以外，還是藝術(shù)、文藝之神，和女神繆斯一樣，只是掌管了不同的領(lǐng)域。于是在課堂上，筆者就Apollo這個(gè)角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，并延伸到了希臘文化的探討之中。

在課堂上，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)Apollo這個(gè)角色的探討，不斷能讓學(xué)生更有興趣去看文章，還能讓學(xué)生更好地了解希臘文化。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，是有效掌握學(xué)習(xí)方法、提高英語(yǔ)成績(jī)、提升英語(yǔ)水平的重要保障，因此，要想提高職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)效率，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生良好地英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者認(rèn)為主要需要培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生以下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

良好地自學(xué)能力，能夠促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課前預(yù)習(xí)，能夠讓學(xué)生大概了解和總體把握新知識(shí)，做到心中有數(shù)。同時(shí)，學(xué)生能夠較為輕松的跟上教師的講解進(jìn)度，對(duì)于預(yù)習(xí)中的疑惑處，也能夠有的放矢，積極思考。職業(yè)院校的學(xué)生英語(yǔ)底子相對(duì)薄弱，因此，做好課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成自覺(jué)、自主的自學(xué)習(xí)慣，能夠讓學(xué)生一定程度取得學(xué)習(xí)的主動(dòng)地位，再加上教師適時(shí)的激勵(lì)，能夠讓學(xué)生逐步提高成績(jī)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

（2）培養(yǎng)勤記筆記的習(xí)慣

“好記性不如爛筆頭”，學(xué)生記課堂筆記，不僅是對(duì)本堂課知識(shí)點(diǎn)的篩選與濃縮過(guò)程，更是學(xué)生理解與消化知識(shí)的過(guò)程。科學(xué)表明，多數(shù)情況下，人們對(duì)于新知識(shí)的記憶過(guò)程是短暫的，需要不斷的鞏固、理解與運(yùn)用新知識(shí)，深化記憶，從而達(dá)到長(zhǎng)久記憶的目的。培養(yǎng)學(xué)生勤記筆記的習(xí)慣，能夠提高他們對(duì)課堂的專注度，同時(shí)便于學(xué)生課后翻閱，消化和鞏固知識(shí)點(diǎn)。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)用心指導(dǎo)其學(xué)會(huì)做筆記、做好筆記且堅(jiān)持筆記，

（3）培養(yǎng)學(xué)以致用的習(xí)慣

英語(yǔ)，作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，學(xué)習(xí)的宗旨在于為人們交際、生活所用。要想學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)以致用，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力是關(guān)鍵。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。同時(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生做身邊的有心人，收集英語(yǔ)生活常識(shí)、英語(yǔ)標(biāo)志等，相互交流分享，體會(huì)學(xué)以致用的樂(lè)趣。對(duì)于學(xué)困生，教師應(yīng)用心引導(dǎo)，使他們形成大聲說(shuō)、天天聽(tīng)、堅(jiān)持讀，積極主動(dòng)參與英語(yǔ)活動(dòng)的良好習(xí)慣。一旦養(yǎng)成上述學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中將不再畏懼，重拾對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信與熱情，從而促進(jìn)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)效率的提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在職業(yè)院校英語(yǔ)的教學(xué)之中，我們應(yīng)該緊隨新課改革的步伐，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，積極探索職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的光明之路。英語(yǔ)教學(xué)在了解當(dāng)前職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中存在不足之處的基礎(chǔ)上，要采取措施豐富課堂教學(xué)，在課堂上樹(shù)立學(xué)生的主體地位，并培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣才能在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中采取最優(yōu)化的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

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（作者單位：湖北隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）