王永芝

摘 要：素描教學是中職美術(shù)教育中的一個重要內(nèi)容。素描本身就是造型藝術(shù)，具備一切造型藝術(shù)的共同點，也能藝術(shù)地、能動地表現(xiàn)自然，揭示自然的本質(zhì)，也是學生美術(shù)學習中的基本功。中職院校進行素描教學時，教師要注重調(diào)動學生的素描學習興趣，開展學習方法的指導，運用多種教學方法，達到提高素描教學效果的目的。

關(guān)鍵詞：中職院校;美術(shù)教學;素描學習

在中職的素描教學實踐中，筆者從以下四個方面進行，收到較好效果：

1.從學生的興趣入手，引導學生對素描產(chǎn)生好感

學生只有對素描感興趣，才會對素描進行認識并進而去學習、練習。

一是要開展作品欣賞教學，把世界上各時期的優(yōu)秀素描作品通過多媒體讓學生賞析，通過欣賞，學生對素描有了最基本的認識，并產(chǎn)生好感：想不到素描這些看起來并不太美的作品也能成為世界的名作，真是不可思議，可見素描不簡單。二是老師及時結(jié)合學生的這些心靈感觸，對學生進行素描知識的講解和灌輸。

（1）進行素描往往是為創(chuàng)作積累素材打基礎(chǔ)的。學生在現(xiàn)實生活中有了對生活的靈感，可以馬上把靈感用筆記錄下來，日積月累，既是對生活的記錄，又是靈感火花的捕捉。

（2）素描藝術(shù)作為一門獨立的畫科，是畫家個性的表現(xiàn)，不同的素描作品組成了五彩繽紛的畫廊，對欣賞者是一次全方位的教育和熏陶，可以吸收到不同的藝術(shù)營養(yǎng)，對學習者的藝術(shù)修養(yǎng)、精神培育、價值取向都將起到良好的引領(lǐng)和借鑒作用。

（3）學高為師，身正為范。老師只有將自己較高水平的素描作品展現(xiàn)在學生面前，學生才可能對老師產(chǎn)生敬佩和崇拜，進而對素描產(chǎn)生濃厚興趣。這就要求老師平時對自己有一個高目標，專業(yè)扎實，刻苦訓練，以自己較高的專業(yè)素質(zhì)贏得學生的信任。只有這樣，學生才能親其師，信其道。這對素描的教學是至關(guān)重要的一點。

2.加強學習方法指導，讓學生以最快速度提高素描修養(yǎng)

一張畫是反映創(chuàng)作者作畫時思想認識、思維活動和道德修養(yǎng)的提高過程。所以，要加強對學生正確“三觀”的教育，這是指導素描寫作的第一步。在學生作畫的訓練中，教師要一開始就教他們正確的思維方法，下筆方法，使學生對素描對象既有整體感，又有局部意 識;既要有內(nèi)在的思想感情正確認識，又要對表面有良好的形象美感，教師要由表及里地引導學生去正確把握自己的思維方法，達到教學目的。同時，教師可以把歷史上名人的素描經(jīng)驗和老師自己的素描體會向?qū)W生進行推薦，讓學生向大師學習。

3.多種訓練法促學生掌握正確的素描表現(xiàn)方法

（1）把素描拆開來講解，讓學生對素描的諸多因素有充分認識。形體、結(jié)構(gòu)、透視、空間、色調(diào)、明暗等基本概念是素描最基本的元素。教師把這些元素逐一向?qū)W生進行生動形象的講解，讓學生明白這些元素的聯(lián)系和主次地位，外在的形體和內(nèi)在的結(jié)構(gòu)是緊密結(jié)合的，不可分割的。色調(diào)、明暗等因素是因光線而引起的在人們視覺中的主觀感受。要讓學生在思維上明確建立諸因素的基本概念，理解它們之間的相互關(guān)系，使學生具備思維上的概括能力。

（2）變化重組教學法。教師可以通過改變光源的方向亮度、物體的位置及移動、平面切割、觸摸物體等，使學生對物象作全方位的觀察、剖析，從中獲取直觀感受，以開拓原有的思維空間，達到對物象由表及里的全方位的觀察和理解。教師可把寫生的實物，通過不同的組合和擺放位置，讓學生感受到構(gòu)圖的魅力，體會到藝術(shù)情趣。

4.多種評價方法激勵學生

（1）教師的正能量評價。教師要有賞識育人思想，思想中要有人人都是人才，人人皆可成才的觀念。在這種思想指導下，老師對每一個學生的點滴進步都要高度評價，事實證明，表揚對學生的作用是重大的，學生長期在激勵下，會以更加飽滿的熱情更加投入到素描學習中。這種正面的評價，既是老師教育藝術(shù)的表現(xiàn)，又會產(chǎn)生實際的教學好效果，所以老師要廣泛使用這種評價。

（2）自我積極評價。學生自我評價的過程也是認識思維提高的過程。教師要引導學生，在素描學習過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)自己的長處，既要評價自己技術(shù)上的進步，又要評價自己思想藝術(shù)上的提高;既不要盲目自大，又要實事求是地看到自己的進步。只有這樣，學生才會在自我感覺良好中對素描保持極大的興趣和自信心，人生境界不斷升華。

（3）互評。教師可指導學生之間互相評價，取長補短，互通有無，也可以擴大范圍，在班際間通過不同專業(yè)看匯展等形式加強交流互評。同學之間的互相評價，可以增進濃厚的學習氛圍，使學生虛心聽取他人的評價，進行深刻的藝術(shù)反思，從而更好地進行素描訓練。

（作者單位：山東省濰坊市經(jīng)濟學校）