鄭長(zhǎng)杰

摘 要：游戲是每一個(gè)人在童年時(shí)期都喜歡的活動(dòng)。游戲不僅能促進(jìn)幼兒的體、智、德、美的發(fā)展，而且還能讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒的天性就是玩，當(dāng)他們進(jìn)入幼兒園以后，幼兒園就會(huì)有一系列的課程來(lái)陪伴他們的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教師；組織；游戲

眾所周知，游戲是每一個(gè)人在童年時(shí)期都喜歡的活動(dòng)。游戲不僅能促進(jìn)幼兒的體、智、德、美的發(fā)展，而且還能讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒的天性就是玩，當(dāng)幼兒進(jìn)入幼兒園以后，幼兒園就會(huì)有一系列的課程來(lái)陪伴孩子的成長(zhǎng)。今天的幼兒游戲無(wú)論是內(nèi)容還是玩法都日趨科學(xué)化，這些都是幼兒將來(lái)能夠適應(yīng)社會(huì)潮流的需要和要求。因此，游戲?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)在今天顯得更為重要。那么，作為幼兒教師，我們應(yīng)該如何組織好幼兒的游戲呢？

一、幼兒教師要仔細(xì)觀察幼兒活動(dòng)，依據(jù)幼兒愛(ài)好確定游戲

教學(xué)中，一些傳統(tǒng)游戲都具有農(nóng)村特色和鄉(xiāng)土氣息，都接近農(nóng)村幼兒的日常生活，幼兒很容易接受。幼兒教師要在教學(xué)中仔細(xì)觀察，確定游戲內(nèi)容，要在傳統(tǒng)游戲中合理地配上兒歌，這樣就會(huì)激發(fā)幼兒游戲的興趣和欲望，使他們從中受到教育。比如，在一首兒歌中有這樣的內(nèi)容：“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)……”讓幼兒做兒歌中小老鼠的動(dòng)作，正是發(fā)展幼兒的表現(xiàn)能力和模仿能力的最好方法，于是作為幼兒教師，就要以兒歌為基礎(chǔ)整理“小老鼠”來(lái)了的游戲。看看哪個(gè)幼兒能表演得最好，大家一起來(lái)評(píng)價(jià)。這個(gè)游戲玩起來(lái)很活躍，教師要讓幼兒知道：“老鼠”不僅偷油，它還會(huì)偷糧食，在活動(dòng)中除了讓幼兒了解老鼠是偷吃糧食的壞家伙，而且要教育幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)惜糧食。

二、幼兒教師要保護(hù)幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng)

我們都知道，我國(guó)的幼兒教育要求：幼兒園作為幼兒教育集體活動(dòng)場(chǎng)所，每天的生活都有著非常嚴(yán)格的秩序。不同年齡段的幼兒都要按規(guī)定的規(guī)范來(lái)操作進(jìn)行活動(dòng)的。各個(gè)幼兒園也都根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕μ剿鏖_發(fā)適合幼兒的游戲研究，教學(xué)計(jì)劃和教育活動(dòng)的安排都有彈性，這樣就為幼兒自發(fā)游戲留下了時(shí)間和空間。在游戲中，活動(dòng)的類型幼兒教師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩些什么，怎樣玩都由幼兒自己做主。這樣，幼兒在游戲中不受任何限制，可以盡情玩耍。幼兒教師只是作為游戲的小伙伴來(lái)參加游戲，并以飽滿的熱情來(lái)感染和影響幼兒，對(duì)幼兒的活動(dòng)表示支持和贊許。為幼兒營(yíng)造民主、寬松、自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在游戲中流露出真實(shí)的生活感受。當(dāng)然，在游戲中教師并不是完全放任幼兒不管，而應(yīng)該做到心中有數(shù)，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

三、幼兒教師要根據(jù)年齡、實(shí)際能力與水平來(lái)分配和擔(dān)任游戲角色

現(xiàn)在很多農(nóng)村幼兒園不分大小班，而是不同年齡段的幼兒在一起游戲，我認(rèn)為，應(yīng)把幼兒的年齡跟游戲中角色的難易度有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓不同年齡的幼兒擔(dān)任不同的角色，根據(jù)幼兒年齡的大小來(lái)分配角色，并且在游戲中對(duì)不同角色的幼兒提出不同的要求，通過(guò)“以大帶小”的活動(dòng)方式達(dá)到活動(dòng)的目的。例如，在游戲“封鎖敵軍”中，針對(duì)游戲中所要展示敵弱我強(qiáng)的特點(diǎn)及幼兒年齡分配角色，“敵人”在這個(gè)游戲中是弱者，當(dāng)然要選幾個(gè)年齡小一點(diǎn)、身體弱一點(diǎn)的幼兒來(lái)做，“我軍”也要選幾名年齡大的，身體壯一些的幼兒來(lái)做，因?yàn)椤拔臆姟痹谶@個(gè)游戲中擔(dān)負(fù)著封鎖“敵軍”的任務(wù)，要有能力封鎖抓住“敵人”，當(dāng)一個(gè)個(gè)幼兒想來(lái)沖破“我軍”封鎖線的時(shí)候，“我軍”會(huì)將敵人一個(gè)個(gè)抓獲，這樣，游戲會(huì)激烈的開展，幼兒會(huì)從中得到游戲的樂(lè)趣。我們做教師的都知道，幼兒有極強(qiáng)的模仿力，所以教師在活動(dòng)中應(yīng)多給幼兒創(chuàng)造這樣游戲機(jī)會(huì)和體驗(yàn)，使幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中增長(zhǎng)知識(shí)。

其實(shí)，作為幼兒教師也可以讓大一點(diǎn)的幼兒自己組織游戲，自己分配角色。例如，在游戲“過(guò)家家”中，大的幼兒可以當(dāng)“爸爸”或當(dāng)“媽媽”，小的幼兒可以當(dāng)“孩子”，教師可以幫助幼兒制作游戲用的道具……他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中肯定會(huì)陶醉于自己創(chuàng)造的游戲中，充滿著興奮。因此幼兒自己組織的游戲肯定也會(huì)積極投入到自己的游戲中去。有時(shí)候在分配角色時(shí)幼兒和幼兒之間會(huì)出現(xiàn)分歧和爭(zhēng)執(zhí)。比如，有的幼兒想當(dāng)“爸爸”，大家不同意；有的想當(dāng)“司機(jī)”，這樣就會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。這時(shí)候教師必須出面采取一些措施幫助幼兒解決爭(zhēng)執(zhí)，從而達(dá)到游戲的目的。

四、幼兒教師要對(duì)游戲的組織和過(guò)程進(jìn)行有效評(píng)價(jià)

當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，幼兒肯定會(huì)意猶未盡地談?wù)搫倓偼孢^(guò)的游戲，此時(shí)教師要及時(shí)評(píng)價(jià)和總結(jié)游戲。這樣，不僅會(huì)滿足幼兒的欲望，而且還可以更好地提高幼兒的分辨能力。教師可以通過(guò)討論和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議的方式進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。游戲中有哪些優(yōu)點(diǎn)，存在哪些不足，讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)務(wù)l在游戲中表現(xiàn)得好，誰(shuí)的角色演繹得成功等等，這樣講評(píng)肯定會(huì)讓幼兒邊回味、邊反思、邊成長(zhǎng)。