于曉艷

小學(xué)低年級(jí)段寫話教學(xué)是作文教學(xué)的啟蒙階段，是中小學(xué)作文教學(xué)的重要基礎(chǔ)。怎樣才能幫助孩子在低年級(jí)段打好基礎(chǔ)，站穩(wěn)腳跟，擺脫無(wú)話可說(shuō)、無(wú)從下筆的苦惱，讓靈感自由舒展在筆端呢？就此，我把自己在低年級(jí)學(xué)段的點(diǎn)滴做法和大家一起探討。

低年級(jí)小學(xué)生只要達(dá)到可以“正確、完整、通順、具體”地寫一句話、一段話即可，這是我們?cè)谶M(jìn)行寫話教學(xué)前必須明確而且必須遵循的原則。教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞課標(biāo)來(lái)進(jìn)行，低年級(jí)寫話主要精力應(yīng)該放在提高興趣，加強(qiáng)說(shuō)話、寫話的訓(xùn)練上。如果我們適時(shí)選擇課文中的詞語(yǔ)，結(jié)合課文具體內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生改換句式，從不同角度進(jìn)行訓(xùn)練，我想我們的孩子會(huì)得到更好的訓(xùn)練。比如，《小白兔和小灰兔》一課中有“只有自己種，才有吃不完的菜?！痹诜磸?fù)誦讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比如：“只有自己動(dòng)手勞動(dòng)，才有更多的收獲?！痹俦热?，“只有好好學(xué)習(xí)，才能有更大的進(jìn)步。”這樣既聯(lián)系了課文內(nèi)容，又運(yùn)用了給定的詞語(yǔ)，訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力。

在低年級(jí)學(xué)段中，口語(yǔ)交際是一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師要在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生寫一句或幾句完整的話。因?yàn)橛辛藢?duì)話的基礎(chǔ)，學(xué)生比較容易下筆，寫出來(lái)的內(nèi)容自然比較豐富，句子比較完整、通順。比如“夸家鄉(xiāng)”這一主題，學(xué)生一開始是你一句我一句，沒(méi)有順序，沒(méi)有條理，于是我把大家分成三個(gè)組，分別來(lái)夸一夸家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光、豐富物產(chǎn)、巨大變化，這樣大家的條理就清晰了，與此同時(shí)，我還告訴大家針對(duì)某種景色要說(shuō)具體，比如在介紹潘家口水庫(kù)時(shí)，我給大家出示了這樣的句式：潘家口水庫(kù)可美了，這里有

______，有______，還有______。其中我最喜歡的是______，因?yàn)開______。學(xué)生說(shuō)得很完整，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，結(jié)合實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)男揎椩~語(yǔ)，如群山環(huán)繞的蟠龍湖，景色奇特的水下長(zhǎng)城，雄偉壯觀的大壩，這樣學(xué)生說(shuō)得不僅完整，而且具體形象。學(xué)會(huì)了夸家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光，夸起家鄉(xiāng)的物產(chǎn)來(lái)就輕松多了，又紅又大的蘋果、又香又脆的板栗、營(yíng)養(yǎng)豐富的核桃。這樣一節(jié)課下來(lái)，每個(gè)孩子的頭腦里都有自己的思路，寫起來(lái)輕松而自如。

小學(xué)低年級(jí)段要從興趣著眼，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)寫的主動(dòng)性、積極性，應(yīng)該從說(shuō)到寫，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，逐步提高，扎扎實(shí)實(shí)地做好寫話訓(xùn)練，為今后的作文教學(xué)奠基。