劉代敏

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體以其生動活潑、形象直觀的特點進(jìn)入了我們的課堂。它不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還開闊了學(xué)生的視野。因此，怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓多媒體在數(shù)學(xué)課堂上充滿無限魅力是目前一項需要研究的課題，下面我就針對這一問題談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、多媒體從多角度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個人積極認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容與主動參與教學(xué)活動的一種心理傾向，學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生主動活動的原動力。在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教學(xué)過程中應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)和學(xué)生知識背景、生活環(huán)境緊密相關(guān)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在觀察、猜測、交流、操作等活動中體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展過程，獲取積極情感體驗?！倍嗝襟w教學(xué)集形、聲、色、光于一體，新穎生動、直觀形象，徹底改變了“一支粉筆、一張嘴”的滿堂灌式教學(xué)。因此，在學(xué)習(xí)西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教材《圖形的旋轉(zhuǎn)、平移與對稱》等課時，我用多媒體給學(xué)生展示了很多圖形的旋轉(zhuǎn)、平移過程。同學(xué)們被聲情并茂的畫面吸引住了，他們產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體從多方面開啟了學(xué)生的思維

數(shù)學(xué)教學(xué)事實上是學(xué)生在我們教師的引導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探索與解決的過程，也是延拓、創(chuàng)新的過程。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們教師靠的是一張嘴、一塊黑板、一支粉筆，給學(xué)生展示的是靜止場景，那些動態(tài)的問題很難給學(xué)生講解清楚，這從很大程度上阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展?？墒?，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，則能化靜為動，從多方面開啟學(xué)生的思維。例如，在學(xué)習(xí)西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教材《圓的變換和確定位置》時，我用多媒體給學(xué)生展示了圓的變換過程，這樣不僅解決了問題的重難點，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，既讓學(xué)生做到了“知其然”，也讓他們做到了“知其所以然”。

三、多媒體從多層面培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力

瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰說：“一切成效工作都是以興趣為先決條件的?！倍嗝襟w技術(shù)因其圖像鮮明、形式靈活多樣而引起學(xué)生的注意，活躍著學(xué)生的思維，培養(yǎng)著學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在學(xué)習(xí)西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時，我常常運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，例如，在學(xué)習(xí)《長方形和正方形的認(rèn)識》時，我用多媒體給學(xué)生出示了正方形、長方形和三角形等組成的各種圖案，學(xué)生對此產(chǎn)生了濃厚興趣，他們在欣賞美麗圖案的同時，不僅掌握了利用幾何圖形組合新事物的技巧，還具有了創(chuàng)新能力。

總之，多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠提高課堂教學(xué)效率。我相信，只要我們大家共同努力，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂會更加精彩，多媒體定會讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿無限魅力。

參考文獻(xiàn)：

向?qū)捴?淺析多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（18）.