張永榮

摘 要：隨著新課程改革的進行，對小學數學老師的教學工作也有了進一步的要求，老師的責任不再只是“傳道授業(yè)解惑也”，還要注重營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)孩子們對數學的興趣，幫助他們樹立正確的學習觀。如此，小學生才會熱愛數學，在數學世界里自由翱翔。

關鍵詞：小學數學；營造；課堂氛圍

數學是一門工具性學科，在生活中占有極其重要的地位，學生學好數學不僅是為了應付考試，更是為了便于生活。數學學習需要從小抓起，小學時期的基礎對于今后的學習道路而言至關重要，每個孩子都應該熱愛這門課。為了學生的發(fā)展，小學數學老師必須要重視課堂教學，營造良好的課堂氛圍，讓孩子們真心喜愛數學，將數學學習當做人生中的一件樂事。

一、激發(fā)小學生對數學的學習興趣

興趣是指人認識、欣賞、探索一件事物的一種心理傾向，對于學習而言，興趣是最好的老師，它可以帶領學生主動去探究知識。在小學數學教學中，老師若想營造良好的課堂氛圍，就必須要激發(fā)他們對數學的學習興趣，讓他們首先有一種想要學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣的方法有很多，比如通過講故事等有趣的開端巧設課堂導入，或者在教學過程中多開展一些課堂活動等，都能很好地吸引孩子們對數學的學習興趣。一旦他們有了興趣，課堂氣氛自然會很融洽。

二、幫助學生樹立明確的學習目標

做任何事都必須要有目標，知道自己是為什么而努力，這種目標是動力，是方向。在小學數學教學中，老師若想營造良好的課堂氛圍，就應該要幫助學生樹立明確的學習目標，奔著這個目標前進。小孩子不懂自己為什么要學數學，上課的時候，老師講的東西，爭取記住就行，卻不知道這么做的理由，學習存在太大的被動性。要想提高他們的數學能力，就要讓他們明白自己要干什么，為了目標，腳踏實地地去做。擁有目標，孩子們才會積極投身于課堂，營造良好的課堂氛圍自然不在話下。

三、建立和諧的師生關系

教學，就是老師在“教”，學生在“學”，兩者的共同努力，才能完成這一教學過程。古往今來，師生關系就是教學工作中的一項重點，很多學生，尤其是小學生，非常畏懼老師，覺得他太過于神圣而不敢接近。在小學數學教學中，老師若想營造良好的課堂氛圍，就要建立和諧的師生關系，讓學生樂于和老師親近，這樣能夠便于教學工作的開展。師生相處融洽，在課堂上自然就會形成良好的氛圍，孩子們有不明白的地方，或是不同的觀點，就會敢于提出，有益于他們的學習。在小學數學教學中，建立和諧的師生關系，有助于營造良好的課堂氛圍。

在小學數學教學中營造良好的課堂氛圍并非一件易事，它需要老師的長期努力，通過激發(fā)小學生對數學的學習興趣，幫助學生樹立明確的目標，建立和諧的師生關系等具體措施，讓學生對數學有一種新的認識，喜愛數學。在這樣一個良好的課堂氛圍中，會給孩子一個更廣闊的天空，讓他們自由徜徉。

參考文獻：

[1]宋鳳平.如何在小學數學教學中營造良好的課堂氣氛[J].學周刊，2013（12）.

[2]蓋維秀.基于分組學習的思維對話式小學數學教學[J].當代教育科學，2013（18）.

編輯 魯翠紅