李乾坤 戴世勇

[摘 要]高職院校作為一個特殊的社會組織，肩負(fù)著培養(yǎng)具有高技能社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重要使命。高職院校注重培養(yǎng)合格的高技能人才。大學(xué)時期是一個學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，這個時期思想的改造和學(xué)習(xí)顯得尤為重要。有重點、有計劃、有步驟、有針對性地推進(jìn)高職院校廉政教育“三進(jìn)”工作，即“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，從源頭上扎牢腐敗的關(guān)口，堅決抵制西方拜金主義、享樂主義、極端個人主義的腐蝕，提高大學(xué)生拒腐防變的能力，培養(yǎng)大學(xué)生成為廉潔誠信的高素質(zhì)人才。

[關(guān)鍵詞]高職院校 大學(xué)生 廉潔教育 三進(jìn)

[中圖分類號] G711[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 2095-3437（2015）11-0069-02

高職院校作為培養(yǎng)人才的搖籃，如何對大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育，如何將廉政教育融匯到學(xué)校的思政課中，如何使廉政教育成為一種常態(tài)，為國家和社會培養(yǎng)思想過硬、為政清廉的合格建設(shè)者和可靠接班人，將是我們要深入探討的課題。

一、高職院校大學(xué)生廉潔教育存在的問題

（一）對高職院校大學(xué)生廉潔教育的認(rèn)識不到位

一是對高職大學(xué)生廉潔教育的重要性認(rèn)識不足。長期以來，一些職業(yè)院校把高職大學(xué)生看成是一個單獨的學(xué)生群體，很少把他們與社會上的腐敗問題聯(lián)系起來，從而忽視了高職學(xué)生的廉潔教育，忽視了高職院校負(fù)有教育、幫助高職學(xué)生在校期間養(yǎng)成自我約束、自我控制、廉潔自律的行為習(xí)慣的重要使命。二是對高職學(xué)生廉潔文化教育的特殊性認(rèn)識不足?！岸嗄陙恚诹疂嵔逃细呗毶c本科生沒有區(qū)別，沒有根據(jù)高職生與本科生的特點有針對性地開展廉潔教育。高等職業(yè)院校教育在學(xué)制、教學(xué)模式、教學(xué)方法上與普通高等院校也有不同。因此，高職院校在實施大學(xué)生廉潔教育的模式上，要充分遵循高職教育的規(guī)律和高職大學(xué)生的心理特點、知識水平和接受能力，不能盲目機(jī)械地照搬本科院校的教育模式，而忽視高職學(xué)生廉潔教育的特殊性?！盵1]

（二）高職大學(xué)生廉潔教育沒有真正納入高職德育教育體系

與軍事理論教育和安全教育相比，高職學(xué)生廉潔文化教育缺少制度保證。雖然在《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》中，對大學(xué)生的廉潔教育培養(yǎng)提出了具體的要求，但是在實施過程中缺少相配套的具有操作性的制度。目前，高校的廉潔文化教育主要依托思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課，雖然這些課程不同程度地涵蓋了廉潔教育的內(nèi)容，但是在其中所占的章節(jié)比例和課時并沒有明確規(guī)定，所含內(nèi)容也不足以代替專門的廉潔文化教育。

（三）高職院校自身的廉潔文化教育落實不到位

一方面，目前高職院校廉潔教育普遍存在教育內(nèi)容單一，缺乏針對性和生動性的現(xiàn)象，教育方式以灌輸式、說教式為主，廉潔文化教育與學(xué)生思想政治教育工作結(jié)合不夠緊密，專門針對高職學(xué)生廉潔教育的教學(xué)資源匱乏。另一方面，高職院校自身對開展廉潔文化教育的資源挖掘不夠。如當(dāng)代的高職學(xué)生大多數(shù)喜歡上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)教育是廉潔文化教育不可忽視的教育方式，但是目前學(xué)校的網(wǎng)站沒有得到充分利用。專門針對高職院校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)資源和渠道較少，不能適應(yīng)廉潔文化教育新形勢的需要。

二、高職院校大學(xué)生廉潔教育“三進(jìn)”的必然

廉潔教育絕對不僅僅是一些領(lǐng)導(dǎo)和國家干部需要重視的，腐敗也不僅僅存在他們身上，而目前的廉政教育沒有意識到這一點，忽視了對即將走向社會的大學(xué)生的廉潔教育。因此，在全社會將以反腐倡廉為主題的預(yù)防教育“關(guān)口”前移，有效實施高職院校大學(xué)生廉潔教育，是從源頭上遏制腐敗且具有前瞻性的重要舉措。

高職院校大學(xué)生在大學(xué)階段逐步形成了世界觀、人生觀、價值觀，他們思想活躍，接受新事物的能力比較強(qiáng)，自由和善于交往的個性使他們很容易獲取一些前沿信息;恰恰是因為具有這樣的性格特征，也會反映出他們心理不成熟、抗壓能力弱、思想觀念不穩(wěn)定、考慮問題沒主見等缺陷。在這種情況下，受到西方腐朽思想價值觀念和封建落后意識的影響，大學(xué)生思想中彌漫著一些扭曲的價值觀、迷茫的政治信仰，這使得他們的艱苦奮斗精神淡化了。高職院校的大學(xué)生廉政意識和思想道德素質(zhì)的現(xiàn)狀，將會深刻影響到國家的進(jìn)步和民族的強(qiáng)盛。因此，“高職院校要具有對國家、民族未來高度負(fù)責(zé)的視角，努力培養(yǎng)大學(xué)生清正廉潔的道德品質(zhì)、踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度、吃苦耐勞的工作作風(fēng)、誠信友善的處事方式、堅韌不屈的意志品質(zhì)，有步驟地把培養(yǎng)大學(xué)生廉政文化素質(zhì)教育有機(jī)地融入大學(xué)生思想教育的全過程。在教育過程中，切實增強(qiáng)大學(xué)生對社會腐敗現(xiàn)象的認(rèn)識，樹立堅定的反腐倡廉的思想觀念，具有前瞻性和戰(zhàn)略性意義?！盵2]

三、高職院校大學(xué)生廉潔教育“三進(jìn)”的路徑

在高職院校大學(xué)生廉潔教育“三進(jìn)”的實施路徑中，廉潔教育“進(jìn)教材”、“進(jìn)課堂”是基礎(chǔ)保證和重要途徑，“進(jìn)頭腦”是“三進(jìn)”工作的關(guān)鍵所在。具體可以依靠以下四種載體作為“三進(jìn)”的路徑：

（一）科學(xué)的實用教材

教育部黨組成員、中紀(jì)委駐教育部紀(jì)檢組組長王立英明確指出，“要編寫廉潔教育讀本，結(jié)合思想政治理論課和學(xué)科專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步落實廉潔教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的工作”。[3]科學(xué)地編制一本符合實際的實用教材，對于有效地開展大學(xué)生廉潔教育是基礎(chǔ)保證，教材中的內(nèi)容需要包括思想道德素質(zhì)的教育、理想信念的培養(yǎng)、法律法規(guī)的教育學(xué)習(xí)、廉潔心理的鍛煉、廉潔文化的教育等方面。其中，對大學(xué)生理想信念的教育是廉潔教育的核心;思想道德教育是廉潔教育的基礎(chǔ)保證;法律法規(guī)教育是廉潔教育的準(zhǔn)繩和保證;廉潔文化教育是有效提高廉潔內(nèi)涵，塑造大學(xué)生廉潔自覺的品行的重要實施途徑。

（二）規(guī)范的課堂教學(xué)

把廉潔教育有效地融入高職院校大學(xué)生的課堂教學(xué)之中，通過教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，把課堂教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，重點發(fā)揮高職院校大學(xué)生課堂作為主渠道和主陣地的作用。課堂教學(xué)中，大學(xué)生哲學(xué)社會科學(xué)課程和思想政治理論課作為大學(xué)生廉潔教育的重要核心載體，要目的明確地在各學(xué)科學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)內(nèi)容中有機(jī)融入廉潔教育的思想理念。在教學(xué)的資源、過程、目標(biāo)、時間中讓廉潔教育思想理念融入學(xué)校的教學(xué)計劃中。教學(xué)中要充分凝練一些廉政和道德資源的案例，“把顯而易見的正面知識教授與隱形的廉潔教育、道德教育結(jié)合起來，將深刻的廉潔教育內(nèi)涵貫穿于科學(xué)文化知識教育之中”。[4]

（三）有效的實踐基地

要想在高職院校大學(xué)生中有效推進(jìn)并實施好廉潔教育“三進(jìn)”工作，關(guān)鍵是廉潔教育“進(jìn)頭腦”。實施廉潔教育的目標(biāo)就是讓大學(xué)生將學(xué)習(xí)到的廉潔教育內(nèi)容入腦入心并轉(zhuǎn)化為自己的行動，在學(xué)習(xí)和生活中指導(dǎo)自己的言行舉止。高職院校大學(xué)生除了在學(xué)校內(nèi)部的教育學(xué)習(xí)外，還需要到學(xué)校建立的大學(xué)生校外實踐基地鍛煉，在有針對性的親身體驗和參與中提高廉潔教育“進(jìn)頭腦”的效果，校外實踐基地的作用就得到充分發(fā)揮。結(jié)合高職院校大學(xué)生的實際情況，可以建立大學(xué)生法制教育的實踐基地。高職院校的大學(xué)生見習(xí)、實習(xí)、實訓(xùn)的機(jī)會較多，在學(xué)習(xí)的過程中要加強(qiáng)與地方法院、檢察院的有效合作，把廉潔教育基地和學(xué)習(xí)基地有效合作起來，經(jīng)常性、常態(tài)化地組織大學(xué)生到法院旁聽、觀摩各種類型的貪污受賄案件的審判，組織大學(xué)生聽取服刑人員的現(xiàn)身說法，在身臨其境的感受中說法、講法、傳法，通過對這些行為的分析、感知，為自己敲響警鐘。

（四）與時俱進(jìn)的機(jī)制創(chuàng)新

高職院校若想更好地推進(jìn)實施大學(xué)生廉潔教育的“三進(jìn)”工作，就必須依靠機(jī)制的不斷創(chuàng)新作為實施的保障。首先學(xué)校要建立科學(xué)、規(guī)范的廉潔教育工作實施機(jī)制，建立高職院校大學(xué)生廉政教育有效實施的長效機(jī)制，保障大學(xué)生廉政教育工作落到實處。其次建立公平、合理、實事求是的廉潔教育客觀評價機(jī)制。為更好地推進(jìn)實施，高職院校在教育教學(xué)評估工作中要納入大學(xué)生廉潔教育考評環(huán)節(jié)，制定出可操作性強(qiáng)的考評檢查體系，進(jìn)行實效性追蹤評估。再次要建立堅實的大學(xué)生廉潔教育保障機(jī)制。能否有效地推進(jìn)、實施大學(xué)生廉潔教育，與一定的人力、物力、財力有著至關(guān)重要的關(guān)系。因此，高職院校在大學(xué)生的廉潔教育中要積極構(gòu)建配套的保障體系，包括設(shè)備、場所、經(jīng)費(fèi)保障等，還需要拓寬培訓(xùn)的覆蓋面，形成一支高素質(zhì)的廉潔教育教師隊伍。

[ 注 釋 ]

[1] 曾泓華.高職院校廉潔文化建設(shè)進(jìn)課堂的實效性思考[J].湘潮（下半月），2010（1）：72.

[2] 張靜.江蘇省大學(xué)生廉潔教育研究[D].無錫：江南大學(xué)，2011.

[3] 王立英.扎實推進(jìn)干部人事工作和反腐倡廉建設(shè)，為“辦好人民滿意的教育”提供堅強(qiáng)保證[N].中國教育報，2012-11-24.

[4] 陳科嘉.大學(xué)生廉潔教育進(jìn)高校渠道探析[J].科學(xué)導(dǎo)刊，2011（8）：7-8.

[責(zé)任編輯：覃侶冰]