薛月梅

江蘇省率先實現(xiàn)了教育現(xiàn)代化，為提高課堂教學(xué)效率打下了堅實的基礎(chǔ)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以將靜態(tài)的畫面轉(zhuǎn)化為動感畫面，將抽象的內(nèi)容形象化，將看不見的東西轉(zhuǎn)化為可視的，化平淡為生動，使學(xué)生能更加直觀、深刻地感受藝術(shù)之美。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

小學(xué)美術(shù)教學(xué)，只有激發(fā)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，才能喚起小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作意識，才能使他們創(chuàng)造出更好的作品來?，F(xiàn)代教育技術(shù)綜合聲音、圖像、文字等傳遞信息，能極大地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。這種教學(xué)方式，要求小學(xué)生能運(yùn)用色、形、空間等表現(xiàn)出他們所見所想的實物，從而提高美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力。

如教學(xué)《對稱的美》一課時，我放映了——《各種各樣美麗的蝴蝶》的視頻資料，讓學(xué)生欣賞各種各樣的翩翩起舞的蝴蝶，直接感受蝴蝶的對稱美。教學(xué)中，我又用電子白板演示了運(yùn)用剪紙制作蝴蝶的方法和步驟，使剪對稱圖形的方法一目了然。并用展示了多種蝴蝶的紋樣供學(xué)生參考，加深他們對對稱美的認(rèn)識，使學(xué)生在制作過程中，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出了自己心目中的蝴蝶形象。

鼓勵小學(xué)生發(fā)表他們創(chuàng)作的美術(shù)作品，嘗試講畫、評畫、欣賞畫，把自己的創(chuàng)作成功和審美感受與其他同學(xué)分享。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力

想象是創(chuàng)新的翅膀。美術(shù)課在激發(fā)學(xué)生的想象力方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。

小學(xué)美術(shù)教師要研究學(xué)生的心理，選擇合適的教學(xué)情境，通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作欲望，激發(fā)學(xué)生的情趣，善于把小學(xué)生帶入想象之中。如學(xué)習(xí)《想象中的怪獸》時，小學(xué)生起初并不能進(jìn)行發(fā)散思維，把自己想象中的怪獸表達(dá)出來。我們利用現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生展示奧特曼、小怪獸、哆啦A夢、皮卡丘等動畫人物，學(xué)生看到這些動畫人物會感到興奮，也很受啟發(fā)，思維就會很快地發(fā)散開來，創(chuàng)造出一個個獨(dú)特的怪獸。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主陣地是課堂教學(xué)。采取借助現(xiàn)代教育技術(shù)改變課堂教學(xué)手段，使課堂教學(xué)充滿情趣、充滿樂趣、充滿活力的方法，不失為一種較好的選擇。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高學(xué)生的審美能力

提高小學(xué)生的審美能力是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)之一，小學(xué)生的年齡特征決定了他們更喜歡接受那些較為生動形象、直觀的畫面?，F(xiàn)代教育技術(shù)能順利地把學(xué)生帶到世界的任何地方，身臨其境地感受美，這種跨越時空的手段，讓審美教育在潛移默化中進(jìn)行。在學(xué)習(xí)《美麗的園林》時，我們采用現(xiàn)代教育技術(shù)，播放介紹園林的視頻，讓學(xué)生充分感受到園林的藝術(shù)美，從而在潛移默化當(dāng)中提高了審美能力。