萬(wàn)成霞

語(yǔ)文內(nèi)涵豐富，無(wú)所不包，既有天文地理、科學(xué)奧秘，又有風(fēng)土人情、音樂(lè)繪畫(huà)。在語(yǔ)文的天地里漫步，隨處可以觀賞到美景，遇到高尚的人，有趣的事，這些都是極具美感的。如果我們能從美學(xué)的角度引導(dǎo)學(xué)生去觀察、欣賞這些美，就能把語(yǔ)文教學(xué)從分析結(jié)構(gòu)的桎梏中解放出來(lái)，進(jìn)入審美的自由天地，培養(yǎng)出具有高尚審美情操和富有創(chuàng)新能力的人才，把欣賞美作為他們學(xué)習(xí)生活中的一部分。前段時(shí)間，網(wǎng)上瘋傳的民國(guó)時(shí)的語(yǔ)文課本就因?yàn)樗麄兊拿烙退刭|(zhì)教育打動(dòng)了無(wú)數(shù)網(wǎng)民的心。作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我認(rèn)為我們應(yīng)該將把美育貫穿于我們的整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中。因?yàn)槊烙仁撬刭|(zhì)教育的要求，也是我們課堂教學(xué)的需要，學(xué)生情感的需要。下面我結(jié)合自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，淺談?wù)Z文教學(xué)中對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

一、揣摩好詞句，激發(fā)美的感受

詞、句是語(yǔ)言的基礎(chǔ)建筑材料。我們可以通過(guò)對(duì)文章中精美的詞句賞析，引導(dǎo)學(xué)生感受美。語(yǔ)文教師應(yīng)讓“教”和“學(xué)”更自然、更科學(xué)地結(jié)合起來(lái)，使“教”吸引“學(xué)”，“學(xué)”促進(jìn)“教”，達(dá)到教學(xué)上的美的境界。如果在課堂上只是單純地分析闡述，甚至還運(yùn)用一些公式來(lái)分析概括，那么學(xué)生就會(huì)在這種枯燥的環(huán)境中失去應(yīng)有的彈力和活力，從而對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。因此，我在教學(xué)中就十分注重讓學(xué)生通過(guò)朗讀去品味好詞、好句的精彩，體會(huì)美的意境。

二、巧辯修辭，感受語(yǔ)言美

什么是修辭？它就是為了把文章修飾得更美而運(yùn)用的一種語(yǔ)言，或者說(shuō)是一種活動(dòng)。文章如果沒(méi)有修辭就像一個(gè)美女沒(méi)有化妝，太過(guò)于本色而不生動(dòng)?？梢哉f(shuō)修辭是語(yǔ)文教學(xué)中美育的源泉，要培養(yǎng)學(xué)生的美感，就要從了解修辭手法做起。修辭學(xué)是一個(gè)不小的天地，里面有許多的內(nèi)容，如比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、通感、頂針等，學(xué)生掌握了這些修辭手法的作用，閱讀時(shí)就能更好地獲得美的享受，閱讀教學(xué)就變得輕松起來(lái)。

三、精煉語(yǔ)言，創(chuàng)造美

教師語(yǔ)言水平的高低很大程度上決定這一堂課的成功與否。語(yǔ)言是教師用來(lái)傳授知識(shí)，進(jìn)行教學(xué)的主要手段。能否掌握語(yǔ)言藝術(shù)，直接影響著教學(xué)的效果。課堂語(yǔ)言的特征首先是精當(dāng)，即要做到發(fā)音正確、語(yǔ)義明確、語(yǔ)速適當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，這樣才能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，準(zhǔn)確而鮮明地傳授知識(shí)。其次應(yīng)生動(dòng)，尤其是作為語(yǔ)文老師，更是應(yīng)該把自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言錘煉得更好。做到運(yùn)用生動(dòng)形象，深入淺出，并善于運(yùn)用一些幽默的口吻和風(fēng)趣的說(shuō)法，運(yùn)用一些語(yǔ)言修辭技巧，把學(xué)生引入課文情境，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力。最后在課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師還應(yīng)注意發(fā)聲傳情，聲情并茂，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

四、寄情于景，體會(huì)美

語(yǔ)文教學(xué)中，要獲得作品給你的美感享受，不從寫作手法的角度去分析理解作品，也是無(wú)法理解作品的美的。如《我的空中樓閣》就是寄情于景的好文章。《我的空中樓閣》中的景物都是作者情志的蘊(yùn)含者，“山”“綠樹(shù)”“花”“小屋”“山路”等，一一現(xiàn)出靈動(dòng)、嬌美的姿色，莊嚴(yán)的尊容。“山如眉黛，小屋恰是眉梢的痣一點(diǎn)?！薄吧健北茸髋用璁?huà)過(guò)的眉毛，“小屋”比作眉梢上的一點(diǎn)“痣”，相映成趣，就是一個(gè)美人的面容了。作家這清淡的一筆，使那普通的山、平常的屋頓然生輝，見(jiàn)出了“風(fēng)致”。小屋是“玲瓏”立著的，立著角度是“柔和”的；山的寂寞是被小屋“點(diǎn)破”的；山上的小屋好比“漂過(guò)”的風(fēng)帆，“掠過(guò)”的飛雁。其情態(tài)靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜，實(shí)為出奇制勝，活脫脫地突出了山和屋的那種令人神往、令人陶醉的優(yōu)美風(fēng)姿。

美是需要我們用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)，用一顆敏感的心去細(xì)細(xì)體會(huì)的。只要我們?cè)谥袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中能幫助學(xué)生練就這樣一雙慧眼，激活學(xué)生那顆好奇而善感的心，就能讓學(xué)生在教學(xué)中受到美的熏陶。