錢曉華

在素質(zhì)教育發(fā)展的過程中，小學(xué)體育教學(xué)越來越受到重視。在教學(xué)中，教師要注重發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在教學(xué)中，教師要擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)的方式，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，并且通過引導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉對自身的促進(jìn)作用，使他們形成終身進(jìn)行體育鍛煉的意識。

一、創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生對體育訓(xùn)練產(chǎn)生產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)他們的積極性，提高體育教學(xué)效率。因此，體育教師進(jìn)行教學(xué)時，要考慮到小學(xué)生的年齡特點，改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一、枯燥的模式，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們通過主動探究來掌握體育技能。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式時，既要具有教學(xué)性，又要具有趣味性，使學(xué)生在趣味性的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們忽略了身體的疲勞，提高體育訓(xùn)練的效率。例如，在讓學(xué)生練習(xí)立定跳遠(yuǎn)時，為了讓學(xué)生對長時間練習(xí)同一個動作感到枯燥，教師可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行比賽，看看哪個組的同學(xué)跳的最遠(yuǎn)。在競爭狀態(tài)下進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的積極性十分高漲，他們?yōu)榱巳〉帽荣惖膭倮?，都積極主動的進(jìn)行了練習(xí)，有效掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作和技巧。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用

在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，教師和學(xué)生之間進(jìn)行的是單向信息傳遞，教師負(fù)責(zé)向?qū)W生進(jìn)行知識灌輸，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中反饋的信息。由于教師和學(xué)生缺乏溝通交流，導(dǎo)致體育教學(xué)不能從學(xué)生的實際出發(fā)，教師為了完成教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在被動的情況下接受知識，進(jìn)行長時間枯燥的體育鍛煉。在這種教學(xué)方式下，雖然花費了教師和學(xué)生較多的時間和精力，取得的效果卻不好。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，小學(xué)體育教學(xué)發(fā)生了改革，教師和學(xué)生之間成為了雙向的信息交流，教師在激發(fā)學(xué)生主動性的同時，及時收集他們在探究體育知識和練習(xí)體育項目時的信息，對他們進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠較快的掌握體育運動技能，促進(jìn)他們體育能力的提高。在以學(xué)生為主體的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，他們能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，在探究、練習(xí)、分析、總結(jié)的過程中來進(jìn)行體育運動的練習(xí)，對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了創(chuàng)新，有利于提高他們的學(xué)習(xí)和鍛煉效率。

三、注重體育技能教學(xué)，提高學(xué)生的體育能力

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和能力來精心選擇教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過積極的鍛煉，有效掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。體育教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生通過體育鍛煉提高身體素質(zhì)。因此，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生樹立終身進(jìn)行體育鍛煉的意識，讓他們?yōu)榱松眢w的健康積極主動的進(jìn)行鍛煉。通過訓(xùn)練，使學(xué)生較好的掌握體育技能，提高他們的體育綜合素質(zhì)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師要改變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中堅持新的教學(xué)理念，深入挖掘教材中的知識，從學(xué)生的實際出發(fā)對教材內(nèi)容進(jìn)行整合。教學(xué)方式不再是枯燥的體育練習(xí)，而是結(jié)合學(xué)生的主動探究進(jìn)行的體育技能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探究過程中領(lǐng)會體育運動機(jī)能，提高他們的體育能力，使他們的體育素質(zhì)獲得有效發(fā)展。

四、結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

小學(xué)生生性活潑，他們對游戲充滿了興趣，在游戲過程中，他們呢能夠充分發(fā)揮積極性和主動性，通過自己的努力來完成游戲。在體育教學(xué)中，根據(jù)體育運動項目的特點來選擇游戲，讓學(xué)生在游戲過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，加快他們對體育運動技能的學(xué)習(xí)，使他們對體育學(xué)科產(chǎn)生興趣，促進(jìn)體育教學(xué)效率的有效提高。在選擇游戲方式時，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣和教材內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，使課堂教學(xué)更具有實效性。例如，在讓學(xué)生進(jìn)行彈跳練習(xí)時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“青蛙過河”的小游戲，在操場上畫出起跳點，并在跳的場地上畫上荷葉，讓學(xué)生采用“石頭、剪刀、布”的方式來決定哪個學(xué)生跳。在游戲過程中，學(xué)生積極的參與進(jìn)來，在玩的過程中鍛煉了他們的彈跳能力，使他們喜歡上了體育課。

五、進(jìn)行生活化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在體育教學(xué)中，把體育運動和生活化的教學(xué)方式相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極的參與到活動中。因此，在設(shè)計體育活動時，教師要生活中挖掘素材，把學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容融入到體育教學(xué)中，拉近學(xué)生與體育學(xué)科的距離，使他們積極主動的進(jìn)行體育活動，促進(jìn)他們體育能力的提高。在生活化的教學(xué)過程中，學(xué)生能夠通過體育鍛煉掌握基本的生存知識和技能，有利于促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展，使他們在遇到困難時能夠運用智慧和體育技能來解決困難。

六、激發(fā)學(xué)生的自主意識，實現(xiàn)以人為本的教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要深入探究新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力作為重要的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，教師在教學(xué)新的體育運動機(jī)能時，要給學(xué)生足夠的時間去體驗、去探索，找出練習(xí)的有效方法，從而牢固掌握運動技能、技巧。當(dāng)然這種學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，離不開教師的恰如其分的引導(dǎo)，千萬不要為了節(jié)省時間而給予學(xué)生現(xiàn)成的答案，要真正引導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生分步去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓他們真正體驗整個探究的過程。例如，在障礙跑的教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師讓學(xué)生進(jìn)行分組，每個小組在規(guī)定時間內(nèi)利用相同的器材，各組設(shè)計自己的障礙跑的形式，然后分組進(jìn)行交流展示，選擇出學(xué)生最感興趣的障礙形式作為障礙跑的集體練習(xí)形式。由于給了學(xué)生充足時間去討論、設(shè)計，所以他們的積極性非常高，全身心的投入學(xué)習(xí)，獲得了良好的教學(xué)效果。

總之，隨著新課改的進(jìn)程，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們在教師的指導(dǎo)下積極主動的進(jìn)行知識探究，提高他們的體育技能，使他們擁有健康的身體，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)模式，讓他們積極主動的進(jìn)行體育鍛煉，使體育課堂教學(xué)順利進(jìn)行，教學(xué)效率大大提高。