劉桂英

摘 要：為了跟上教育要求，提高小學生的數(shù)學成績，高效課堂的打造必須從小學開始，用高效夯實的方法實現(xiàn)數(shù)學教學的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：打造；小學數(shù)學；高效課堂

一、活躍課堂氣氛是打造高效課堂的基礎

活躍的教學課堂氛圍是打造小學數(shù)學高效課堂的基礎途徑之一。濃厚的課堂氣氛，能夠充分調(diào)動學生學習的激情和學習的興趣，老師可以通過這種方法來實現(xiàn)小學數(shù)學高效課堂。

數(shù)學教學課堂上，讓學生在課堂上忘記老師和學生的身份，近距離交流學習，學生會更加踴躍發(fā)言，積極參與到課堂教學中。此外，老師仿照現(xiàn)代交流工具的發(fā)言等級，根據(jù)學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和答題的正確率，根據(jù)相應的等級對那些在數(shù)學課堂上踴躍發(fā)言的學生進行鼓勵表彰。

活躍的數(shù)學課堂教學氣氛，有效提高了小學數(shù)學教學效率，為數(shù)學教學課堂的開展打下了良好而堅實的基礎。

二、游戲與教學融合是打造高效課堂的重要方法

選取游戲式的教學方法，是小學現(xiàn)行的教學主要形式。游戲與教學相互融合的教學方法是根據(jù)小學生的心理特征和興趣愛好而制定的，可有效地提高學生學習成績。

面對還是孩童的小學生，一味采取成人式的教育是行不通的，要根據(jù)小學生現(xiàn)在的心理和生理狀況而做出合適調(diào)整。首先，數(shù)學教學本身就具有一定的復雜性和枯燥性，所以老師要讓學生感到學習數(shù)學也是一種樂趣，不知不覺就愛上了數(shù)學課堂。例如，老師設計一組簡單的數(shù)學計算，并且根據(jù)計算結(jié)果將所得結(jié)果用線連起來，看能得到怎樣的有趣圖形。學生利用算數(shù)計算結(jié)果，靠自己的聰明才智畫出各種有趣而不同的圖形，無形中就愛上了數(shù)學。其次，老師可以直接將教學內(nèi)容整合融入游戲中，例如：猜字謎中的數(shù)字，說帶有數(shù)字的成語或者故事等。把整節(jié)課的教學內(nèi)容給學生傳授貫穿了。同樣，學生在愉快的游戲過程中，也已經(jīng)完成了對本課知識的學習和掌握。

在游戲與教學融合的教學中，老師也要密切注意游戲在教學中的成分和所占比例，恰到好處地把握彼此之間的關(guān)系。既不讓學生在學習中覺得枯燥無味，也不讓學生在學習中因為游戲而荒廢學業(yè)，致使教學目的出現(xiàn)偏差。游戲與教學內(nèi)容的整合，極大促進學生成績的提高和課堂效率的實現(xiàn)。

三、掌握學習方法是打造高效課堂的根本手段

“授人以魚，不如授人以漁”。這句話就強調(diào)了掌握事物方法的重要性。小學數(shù)學也是如此，只有掌握了學習方法，高效課堂才能更好地發(fā)展。

小學生在學習數(shù)學的時候一般都是循規(guī)蹈矩，不懂得變通，對待一些例題也不會做出遷移應用，導致學生學習效率低下，課堂教學效率低。為此，老師要傳授給學生一些容易掌握的學習方法，讓學生不再因為學習方法而感到迷茫困惑。例如，在講到“互余、互補”這一小節(jié)的時候，老師可明確告知學生，凡是互補的角都是180°，互余的角都是90°，這樣學生在以后計算這些類似的習題時，就能快速準確地做出判斷。除此之外，老師告訴學生要學會對數(shù)學習題進行舉一反三，要有很強的遷移應用能力，能夠根據(jù)一些例題的做法，而遷移應用到其他類似的解題當中。對待同一個習題，可以有多種不同的解法，或者用類似的一種解法去解答多種題型，這樣學生學習數(shù)學的成績才會有所提高，數(shù)學教學的效率也就不言而喻了。

刻苦聰資固然重要，但學習方法是首要，唯有掌握科學良好的學習方法，小學數(shù)學教學課堂才能高效開展，學生的成績才會日益進步。

在小學數(shù)學高效課堂打造的過程中，老師要密切注意教學環(huán)境和教學氛圍，不斷改進教學方法，以教學方法促進教學質(zhì)量的提升，用科學的學習方法實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻：

李盈.打造小學數(shù)學高效課堂的實踐與探索[J].學周刊：A，2012（05）.

編輯 孫玲娟